（一）、注意新课导入新颖 。
“兴趣是最好的老师” 。 在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。 譬如 ， 在导入新课 ， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。 我们要根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入 ， 采用激发兴趣、设计悬念……引发设计 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
（二）、培养积极探究习惯 ， 发展求异思维能力 。
在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。 为此 ， 在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 要引导学生仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。 在思考辩论中 ， 教师穿针引线 ， 巧妙点拨 ， 以促进学生在激烈的争辩中 ， 在思维的碰撞中 ， 得到语言的升华和灵性的开发 。 教师应因势利导 ， 让学生对问题充分思考后 ， 学生根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。 通过辩论 ， 让学生进一步认识了自然 ， 懂得了知识无穷的 ， 再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。 这样的课 ， 课堂气氛很活跃 ， 其间 ， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间 ， 教师也毫不吝惜地让学生去思考 ， 争辩 ， 真正让学生在学习中体验到了自我价值 。 这一环节的设计 ， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 ， 使学生理解和表达 ， 输入和输出相辅相成 ， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。
二、重视朗读品评感悟 ， 让课堂教学“活”起来 。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的精妙 ， 思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。 而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。 为了使这些精彩给学生留下整体印象 ， 我们可以在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。 同时 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评 ， 在品评中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。 这样引导学生选择自己阅读感悟的精华 ， 进行具体表述 ， 让他们在各自品评中进一步升华认识 。
三、注重课内外结合 。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。 以课堂学习为核心 ， 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合 ， 取得语文教学的整体效益 。 ”在课程改革实践中 ， 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地 。 让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读 ， 为深入理解课文内容奠定了基础 。
其次 ， 重视丰富多彩的语文实践活动 。 如：学习《吹泡泡》后 ， 组织学生去室外玩一玩 ， 吹一吹泡泡 ， 感受游戏的乐趣 ， 寻找童年的快乐 。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务 ， 也取得了一定的成绩 ， 但离自己的要求目标尚差甚远 ， 今后我将继续加倍地努力工作 ， 为全面提高学生的语文素质而努力！
小学第一学期教师教学工作总结5 xxxx—xxxx学年第一学期的教育教学的工作即将结束了 ， 本学期在各级领导的正确指导下 ， 严格履行教师的职业道德要求 ， 以认真抓好教学质量为主线 ， 经过刻苦努力 ， 取得了较好的成果 。 现对本学期的各项工作总结如下 。
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