四、赏罚有度 ， 既不骄纵也不苛刻
由于九年级学生容易走进两个误区：
一是放纵型 ， 觉得已经是最后一学期了 ， 学生马上离校 ， 已经接近成年人了 ， 所以对一些小错误也就视而不见 ， 得过且过 ， 但千里之堤 ， 溃于蚁穴 ， 小错不戒 ， 必铸大错 。
二是苛刻型 ， 遇事从严从重 ， 上纲上线 ， 但有不顾忌学生的感受 ， 一棒子打死 。
所以规定：
①进步的、优秀的一定要鼓励表扬 ， 而做错了则一定要罚 ， 决不姑息 ， 要让学生懂得 ， 为自己的行为负责；
②就事论事 ， 事后清零 。 无论对错 ， 事情过后 ， 就重新开始 ， 大家还是一样的 ， 错误不该累计 。 这样以学生既不会无所顾忌 ， 胡作非为 ， 也不会一失足成千古恨 ， 给学生的心理带来阴影 。
五、尊重理解 ， 让每一个学生参与班级管理
九年级学生的自我意识较强 ， 对事情有自己的判断和理解 ， 有强烈的表达自己观点的欲望 ， 所以在班级管理中 ， 必须充分发扬民主 ， 尊重理解每一个学生的愿望 。 班干部选举、班级各种制度的制定 ， 都采用民主讨论 ， 少数服从多数的方法 ， 得到了全班同学的一致认同 。
六、抓好学生日常行为规范 ， 及时发现并解决问题
九年级 ， 许多学生开始在思想上出现较大的变化 。 不少学生已经进入“青春反叛期” ， 他们常常自认为已经长大 ， 对条条框框的限制约束表示很反感 ， 因而在思想上有很多的麻痹松懈 。 作为班主任 ， 我适时召开主题班会 ， 让学生交流体会遵规守纪的重要性 ， 从思想上给学生深刻的认识 。 我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求 ， 加强道德规范宣传教育 ， 从小事做起、从自我教育做起 ， 从对自己负责做起 ， 养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯 ， 做一个遵纪守法的好公民 。
在实际工作中 ， 狠抓日常学习生活中不守纪律的现象 。 如课上睡觉 ， 旷课迟到 ， 不做作业 ， 顶撞老师等行为 。 让学生“换位”思考 ， 并积极教育引导 。 尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点 ， 及时发现存在的问题 ， 同学生交流谈心 ， 排解问题 。 同时多观察 ， 多调查 ， 抓住事情的苗头 ， 防微杜渐 ， 防患于未燃 。
初三下学期班主任工作总结9 在下学期的中我按照工作计划的安排完成的工作 ， 同时根据实际的情况及时调整偏差的方向 ， 现在对自己在下学期的工作作一个总结 ， 也是提醒自己不要发生一样的错误 。
开学之后 ， 我的紧迫感就十分强 ， 时间短不说 ， 任务是在是在太重了些 ， 有时候我真的想砍掉很多杂七杂八的活动 ， 让们能够专心的 ， 在中考之中发挥出自己最大的潜力 。 我不能更改学校的决定 ， 只能从自己着手 ， 首先就是学生认识到现在他们的处境 ， 虽说考上高中并不是唯一的出路 ， 但是作为班主任我还是希望学生拥有足够的资本去面对挫折 ， 少经历一些困难 。 所以在最开始我就召开了主题班会让学生们转变自己的思想 ， 不要再得过且过 ， 而是发奋学习 ， 同时明确自己的目标 ， 规划好自己学习计划 ， 根据计划提高自己的学习成绩 ， 在这个也不要轻言放弃 ， 谁也不知道自己的潜力到底在哪里 ， 说不定逼一逼自己会有意料之外的事情发生呢 。
进入初三下学期之后 ， 就已经进入了复习阶段 ， 很多事情只能依靠学生的自主性 ， 努力的就会多做一点 ， 还有就是跟着老师规规矩矩的来 ， 另外就是基本不复习 ， 听天由命 ， 因为学生的自主管理能力还不够 ， 很容易就放纵自己 ， 没有毅力坚持到最后 ， 我就只能采取一定的措施盯紧学生的学习 ， 制定学习的时间表 ， 规划学习时间 ， 可能有一些学生会怨怪我 ， 但是为了他们好 ， 只能采用这样的办法 ， 我并不后悔 。
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