三、让学生加强资料的收集和整理， 分享成果
综合实践活动这一门课程以“实践”为主， 为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思 。 我指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料， 如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等， 并在每次活动结束后， 让学生撰写活动日记和心得体会， 将活动的一刻永远记录下来， 并与同学、家长老师分享活动的成果 。
总之， 综合实践活动是一种探索过程， 是一种实践过程， 也是一种开放性思维过程， 在实践活动中， 最重要的是不重结果， 而重过程， 只要我们的学生在活动中得到了锻炼， 成长起来了， 这就是成功 。
综合实践活动课程工作总结2 一、指导思想
综合实践活动是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标， 基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和社会生活， 注重对知识技能的综合运用， 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 。 它是以塑造学生完满人格， 以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向， 以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容， 以学生的经验与生活为核心的实践性课程， 具有很强的挑战性 。 为保证其课程实施的质量， 为全面推进新课改积累经验， 综合实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务 。 它与其他学科课程相比， 在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同， 它引导学生融会现代生活， 思考现代问题， 参与现代科学实验， 发展学生的个性、独立性、积极想和创造想， 提高学生的实践能力， 鼓励学生的创新精神 。
二、具体工作
基于我镇的实际情况， 各校的综合实践活动的任课教师全部是兼职， 而且以行政人员任教的居多， 因此对本课程的实施与教研活动的开展造成了一定的困难 。 根据教育局普教工作意见， 为进一步规范课程行为， 提高实施质量， 本学期也开展了一些教研工作：
1、明确目标、学透计划
开学初镇综合实践教研组组织各校科任学习讨论， 学习了《基础教育课程改革纲要》并进行解读， 使任课教师明白小学综合实践活动课程纲要的要求， 其内容包括：信息技术教育、研究性学习经过大家讨论， 找出困惑， 形成共识， 如何进行学科整合， 如何利用课堂有效时间开展综合活动？根据大家的需求我们共同拟订了详实的计划 。 开展这样的教研活动能有效地为我镇综合实践活动的任课教师们搭建了交流学习的平台 。
2、课例示范同伴互助激励向上
为使我镇各校综合实践活动课程有效地开展起来， 推进新课程改革深入展开， 镇教研组组织各校骨干教师外出学习， 分别去了樟木头实验小学、师范附小和万江学校等等， 他们的典型课例给我们留下了深刻的印像， 也为我们做了很好的示范 。 听过以后， 我们初步知道怎样利用资源进行课前准备、怎样开展活动、怎样进行评价有了较明显的认识 。 同时我们也安排了两节互听课， 兄弟学校间互相学习互相交流共同进步 。 要把综合实践活动课程做好， 仅仅靠一个教师的力量是不够的， 若不整合资源， 调动多方力量进行攻关是难以出成绩的 。 基于这种认识， 我们采取了伙伴联动， 扬长避短， 优势互补 。 同时我们体会到综合实践活动课程， 教育资源相当广阔 。
2、领会精神， 拓展学科内容， 开发综合实践活动课程内容在基础教育课程体系中， 综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体 。 妥善处理综合实践活动与各学科的关系， 是值得我们深入探究的课题 。 在综合实践活动主题设计时， 教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识， 将综合实践活动与某些学科结合起来进行， 从而拓宽综合实践活动的内容领域 。 实践证明， 综合实践活动可与某些学科结合起来进行 。 特别是新课程中的许多学科， 很容易整合成为一次主题活动 。 这样， 有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用于实践， 同样可开发出综合实践活动的主题 。 同时， 在实施主题过程中将不断生成新的主题， 形成丰富而具有特色的主题活动系列 。 因此如何组织综合实践活动是课程有效实施的关键， 通过与各课任教师的交流对我在组织综合实践活动方面有很大的帮助 。
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