主要做了以下工作：
1、开发课程资源 。
本学期我们开发了短线——《走进花的世界》、《贴画》、《树叶贴画》、《折纸》等多项活动 。 总的来说， 在实施中， 这些活动都能够可以顺利开展、落实， 因为它们既贴近学生的生活实际， 符合学生的学习兴趣；又给了学生充分活动、体验的过程， 学生能够从中有所收获、有所感悟 。
2、常规教学是学校工作的重点 。
每周二下午第三节课是全校集中上综合实践课的时间 。 老师们认真履行学校学习制定的集体备课制度， 提前一周钻研教材， 探讨学生， 力求将每一节课都落到实处 。 分管主任和巡课领导会及时反馈各班综合实践课的开展情况， 表扬优秀， 指出不足 。 尤其分管综合实践活动的王泳主任更是考虑周到， 在校园网上提供了很好的选题， 大大开阔了老师们的视野， 老师们开展活动的主动性和针对性就更强了 。 同时学校认真组织教研组学习、研讨活动 。 分别以平行班、年级组、全校性三种集合学习研讨方式展开 。 安排一个年级的综合实践活动课展示活动， 并组织教师进行听课、评课活动， 以不断提高教师的教学实践水平 。 在活动的时间上， 不再占用双休日时间， 而是在安排课务上， 注重全盘考虑， 集中在星期五内开展， 使活动时间更加充足、更加有规律， 从而优化教师的教育和成长方式 。 这进一步转变了教师的教育观念， 使教师不断更新和优化自身的知识结构， 提高课程开发的意识和能力， 提升实践和反思能力 。
3、特色活动特色活动一直是我们的坚持， 本学期我们除了常规教学外继续保持了长线——“竹韵”的研究活动 。 各年级根据校本教材进行有机地系列学习 。
4、注重过程， 关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现 。
全面评价， 反映学生在活动过程中各方面的个性表现， 包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等 。 尊重多元， 教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等， 都是学生评价活动的主体， 都应该参与到对学生的评价中来 。 引导反思， 注重学生的自我评价和自我反思， 增强他们对自己所进行的活动的信心， 学会在与人相处中， 发现自己和他人的长处， 提高自我评价和自我调控的水平 。
在这一学期， 我们的同学实践热情一直很高， 并且在同学们的身上也发生了很多可喜的变化 。 在同学们浓厚的实践氛围中， 我们也体会到了综合实践活动的魅力所在：综合实践活动室学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合应用的实践性课程 。 但也有不足， 表现如下：
1、由于学校和学生个人的条件所限， 某些可以采集的实况却不能如实地采集下来 。 这也是我们需要共同努力的 。
2、学生在活动设计过程中计划的不够详细， 在采访中问题设置目的性不明显， 层次不分明 。 这需要我们在以后的工作中继续改进 。
总之， 综合实践活动的目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段， 来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力 。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态， 在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注， 但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在， 在实施过程中， 我们也迷茫、忧虑和担心， 但是我们坚信， 在大家的共同努力下， 我校的综合实践活动会做得更好！
推荐阅读
- 通用6篇 小学综合实践教研活动总结
- 开展综合实践课程活动总结4篇
- 【推荐】教师综合实践活动总结3篇
- 教师综合实践活动总结汇总七篇
- 小学语文综合实践活动总结范文
- 小学综合实践活动总结15篇
- 教师综合实践活动总结范文集合五篇
- 教师综合实践活动总结锦集四篇
- 通用7篇 小学生暑假综合实践活动总结
- 关于校园综合实践活动总结三篇