我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步 ， 但只要我们在实践中不断地发现 ， 就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点 ， 在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点 ， 在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点 ， 只要以开放教育的思想 ， 创新教育的理念 ， 来进行我们的综合实践活动课程改革 ， 我们坚信 ， 它定会展现其独特的魅力 ， 取得更为丰硕的成果 。
综合实践工作活动总结4 xx年11月被聘为xx镇综合实践活动学科带头人 ， 第二年任期即将结束 ， 在过去的两年里压力与动力并存、忙碌与收获同在 。 作为小学综合实践活动学科带头人 ， 我积极履行着自己的职责 ， 认真完成上级业务部门交给的工作任务 。 认真完成学校交给的教学、教研任务 。 回顾期间的工作 ， 有欣慰与成功 ， 也有惭愧与不足 。
一、引领学校科组建设 。
1、我校综合实践活课时安排是弹性课时制 ， 即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排 。
并安排了三位专职的综合实践活动教师 ， 可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通 ， 也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通 ， 统一安排使用这样的安排灵活性大 ， 为综合实践活动提供了时间上的保障 。 在课时的落实上 ， 学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动 ， 保证了新的活动理念的运用 ， 提高了每节活动课的课堂质量 。
2、科研课题是我专业成长起点 。
教学实践紧密结合的课题研究对教师的专业化成长起着极其重要的作用 。 它能有效提高教师的科研素养和科研水平 ， 帮助教师从“经验型”转向“研究型” ， 进而提升为“学者型” 。 课题研究 ， 是为教师专业化成长的一个重要载体 。 20zz年至今 ， 我一直参与东莞市“六课型”课题的实践与研究工作 。 我校是该课题的实验学校 ， 我作为我校课题研究的负责人 ， 一直亲历课题的研究 ， 该课题已经申请为省的优秀课题 。 这也成就了我专业成长 。
二、课堂教学是我成长的催化剂 。
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学 ， 力求通过听评课活动 ， 使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象 ， 做到科学、务实、创新 ， 既促进教师课堂教学理念的转变 ， 又使学生能在课堂上学有所得 ， 真正地走向生活 ， 走向实践 ， 走向创新 。
具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动 ， 对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导 ， 指出今后努力的方向 ， 为保证实践课的质量奠定基础 。 学期中不定时地对活动课进行抽查 ， 检验活动课的质量是否有明显提高 ， 期末根据学校指定的课题 ， 进行一次优质课评选活动 ， 检测活动课的授课质量 ，
评选出优质课进行推广 ， 促使每个教师的授课水平达到一个新的高度 。 我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高 ， 将听评课活动扎实地落实到了实处 。 听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂 ， 使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息 ， 不但敦促教师不断地改革创新 ， 而且调动了他们上好活动课的积极性 ， 使每一节活动课都科学扎实 ， 保质保量 。
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