“自信和快乐”永远是我们四年级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为 。 会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩” 。 通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成 。
四、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气 。
充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色 。 学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流，还有的学生学会用普通话正确、流利地朗读课文 。 充分调起了学生的读书热情，达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果 。
五、读书促使学生各方面习惯养成较好
课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照二、养成了良好的习惯 。
这学期学生读书习惯养成有质的飞跃，下课后打闹现象少了，在教室里安静读书的多起来了 。 六、对家长工作的肯定大部分家长都能够按我的要求做到：
1、保证孩子的阅读书源 。
2、配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读” 。
3、积极为学校开展读书活动捐赠书籍，出谋划策 。
4、对老师布置的复述故事的任务，耐心完成任务，提高学生阅读后的口头表达 。
总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以学生为本的教育理念，重视对学生阅读能力的开发，提倡合作学习精神，促进了课堂的教学 。 并认识到书中的广阔天地 。 不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，阅读上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象 。 当然，今后我还会在教学中不断改进，让孩子都能够快乐读书 。
班级读书活动总结 篇3 文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径 。 在所有无生命的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最近 。 因为它包含了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对真理的忠诚，在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些有益的探索 。
一、了解学生读书现状
阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等 。 在自主读书并交流阅读书目的墓础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括―读过的书、最喜欢的书、希望读到的书、推荐老师同学读的书等 。 教师由此了解每个学生的读书情况以及班级整体阅读情况为读书活动的开展提供参考依据 。 随着活动的延续还可以进行第二次、第三次《读书清单》统计分析表扬先进激励全体 。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确 。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格，这是英国著名思想家培根对读书的精辟论述 。 那么我们开展读书活动的起点就定位在“了解学生读书现状，曹重学生喜好，力求在原有基础上激发学生阅读兴趣养成良好的阅读习质达到博览群书读有收获”
二、师生相互推荐、借阅图书
培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量扩大阅读面，多读书读好书好读书读整本的书，是师生间开展推荐、借阅图书的目的 。
推荐图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好书推荐”等形式进行的书面推荐介纫 。 通过这种活动，肯定学生读书的收获激发他们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引导学生去读更多的书收获更多的知识和快乐 。
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