4、做好实习工作总结 ， 并向我院提交指导实习生实习工作总结 。
五、实习过程安排
顶岗实习时间安排在本学期的第6--14周（10月11日——12月10日） ， 共9周 ， 在参加集体实习和自主实习的同学在12月5日之前回校 。 整个实习过程分为四个阶段：
（一）校内准备阶段（1周）
1、确定实习学校 ， 确定实习生分组名单；
2、分组进行教学基本技能训练 ， 指导备课和试讲；
3、落实各项准备工作；
4、召开实习动员会 。
（二）实习阶段（6周）
1、了解实习学校、实习班级情况；
2、听教学示范课；
3、落实实习生上课内容和进度；
4、实习生备课、试讲、编写教案；
5、跟班见习教学和班主任工作；
6、下班辅导、批改作业；
7、实习生上课、当班主任；
8、召开班会、组织开展班级活动；
9、院系领导巡回检查指导实习工作；
10、实习生作教育调研 。
（三）小组鉴定阶段（1周）
1、写个人总结、自我鉴定和拟定教育研究论文；
2、作小组鉴定、小组总结；交实习教案、教育实习记录本；
3、实习学校和有关领导评事实上实习成绩并作组织鉴定
4、写感谢信 ， 向实习学校领导、老师致谢 ， 告别 。
（四）评优总结阶段（1周）
1、完成实习手册填写任务；
2、说课考核；
3、评选优秀实习生；
4、召开实习总结大会 ， 表彰优秀 。
六、实习成绩的评定方式及评定标准
1、实习学校分别就实习生的班主任工作、教学工作评定成绩 ， 实习成绩评定分优秀、良好、中等、及格、不及格五等级 ， 再由系综合学生调研论文、自评互评等成绩最后评定总成绩 。
2、非集中实习的学生返校后 ， 系考核组对其进行集中评价即采取说课等方式进行考核 。 （具体要求见《中文系实习生说课考核方案》） 。
个人实习计划 篇5 班主任实习工作是一项相对来说比较繁琐而又无确定定则的工作 。 班级情况的特殊性以及班主任的班级管理风格影响着班级的班风建设、学风建设以及精神文明建设 。 作为实习班主任 ， 本着学习的态度 ， 希望能在班主任的指导下为班级建设贡献自己的一份力 ， 为自己以后的工作打下基础 。 现在对高一(1)班有了一定的了解 ， 也知道了班主任对班级管理的大致看法 ， 依此制定出实习班主任计划 ， 希望能将班级建设得更加团结、和睦 ， 更具良好学习氛围 。
一、班级情况分析
高一(1)班人数60人 ， 男生女生各占一半 ， 刚好平衡 。 中午留校的学生有23位 。 作为直升班——全年级最好的班级 ， 其他班级都将一班作为标准 。 若一班做得好 ， 其他班级认为这是理所当然;若一班做得不好 ， 则会成为其他班级嘲讽的笑话 。 因此 ， 无论是教师还是学生 ， 多少都会有种处在优势地位的压力 。
除了极个别学生以外 ， 大多数学生是以优异的成绩进入一班的 。 但是 ， 他们的学习方式仍然处在初中阶段 ， 没有适应高中的高强度学习 。 一旦遇到学科的单元测试 ， 面对不堪目睹的成绩 ， 他们又觉得倍受打击 ， 从而迷茫、彷徨 ， 不知所措 。 因此 ， 尽快帮助学生顺利度过高中过渡期是班主任的重要任务之一 。
班级的纪律、卫生问题是个大问题 。 教师强调时就做好 ， 若不强调则不做 。 但是 ， 有极个别学生(如唐一茗) ， 坚持每天用抹布将黑板、讲桌擦得干干净净 。 可见 ， 有着强烈班级荣誉感的学生会不计个人得失为班级做事 ， 而集体意识淡薄的学生对班级的各项事务视而不见 。 因此 ， 加强学生的集体荣誉感、增强学生的集体意识 ， 让每位学生自愿、主动的为班级做事 ， 那所有的问题(如迟到、未拖地等)都将不是问题 。
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