一个热烈的活动已经结束 ， 相信你一定有很多值得分享的收获 ， 你会有什么样的总结呢？现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编整理的同课异构教研的活动总结（精选9篇） ， 供大家参考借鉴 ， 希望可以帮助到有需要的朋友 。
同课异构教研的活动总结1 历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止 ， 正式落下帷幕 。 此次活动历时时间之长 ， 参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳 。 50余节课 ， 精彩纷呈 ， 节节都有自己的亮点 。 具体突出了一下“五个做到”：
一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格
“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智 ， 对同一节课 ， 设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学 。 我们教师做到了 。
评委们一致认为 ， 上课教师不唯书、无定法、有创新 。 同一节课内容 ， 没有一个照书顺水推舟教的 ， 而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计 ， 创新出求新求异的教学案 。 虽是同一课内容 ， 老师们的教法 ， 学生的学法真的不一样 ， 但是取得课堂的最佳效果是相同的 。 就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此 。 他们敢于挑战常规课堂 ， 敢于标新立异、创设富有活力的学堂 ， 让自己的教学风格得以彰显 。
二、回归本位 ， 重教重学
课堂本位就是通过教师有效的教 ， 顺着学生学的需要教 ， 指导学生学会学习 。 我们教师做到了 。
评委们一致反映 ， 我们的教师变了 ， 变得更加聪明、睿智 ， 课堂上富有活力 。 以老师讲 ， 学生听的课堂不见了 ， 一问一答式的课堂不见了 。 而通过教师精心设疑 ， 引导学生自主学习、探究学习时为普遍 。 课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景 ， 随时可见 。 现在我们老师敢教、会教 。 基本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师教会 。 课堂上教师教的有智慧 ， 学生学得积极、主动 。 实现了真正意义上的把教堂变成“学堂” 。
三、敢于挑战 ， 追求“真实”课堂
所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生 ， 在对学情及教学内容只做好预设 ， 进行的即兴教、随机教、生成教 。 我们的大多数教师做到了 。
评委们都说：最让他们舒服的是看到了真实课堂 。 教师教的真 ， 学生学得真 。 看到老师用尽智慧、挖尽心思 ， 在随机调动学生学 ， 启发鼓励学生学 ， 把学生推进文本 ， 融进教学内容中和知识探索中 。 虽然有时也出现教与学的碰撞和尴尬局面 。 但我们教师总能用适当的方法 ， 调整到教与学的最佳状态 。 达到最佳效果 。
四、同台演技 ， 彰显“强师”风范打造优师工程是我校多年来一直追求、永不放弃的目标 ， 鼓励教师做专家型、学者型的强师 ， 是我们坚持的一贯主张 。
实现教师的“自我发展”永葆“强师风范” ， 我们教师做到了 。
评委一致感到最让他们知足的是培养出的典型教师真的再次验证了个人的实力 ， 守住了“强师”的尊位 。 本次活动是对我校“十五”、“十一五”各级各类教学典型教师课堂教学的大比拼 。 我们就是想让典型教师同台演技 ， 一决高下 ， 沿着自己的发展轨迹和目标让自己发挥的“最好” ， 看来我们的目的达到了 。 今天参加展示的7名教师大都是本学科目前取得的最高层次荣誉的典型教师 。 让大家尽情欣赏 ， 从中受益 ， 学习“大师”风范 。
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