⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课 。 每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课 。 全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后 ， 教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动 。
三、数学教研组各组员成绩
近几年 ， 数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验 ， 教研活动有所完善和发展 。 而且 ， 各成员在教研教学上也有了很大的进步 ， 教学成绩都有了明显的提高下一步 ， 我们将重点培养青年教师、新教师 ， 提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法 ， 将新老师推向教研教学一线 ， 展示自我 ， 完善自我 。
小学数学教研活动总结4 为提高我校教育教学水平 ， 全面推行素质教育 ， 整体提升教师素质 ， 根据我校的统一安排 ， 我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕 ， 至4月22日圆满结束 。 现将活动情况小结如下：
本次活动共7人参加 ， 由教导处统一安排 ， 教研组分别组织评课 。 整个活动安排的有条不紊 。 活动中各位教师高度重视 ， 积极参与 ， 团结协作 ， 为全校教师提供了展示、交流、学习的平台 。 另外 ， 全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课 ， 并及时组织讲课教师和听课教师进行评课 ， 对每一堂课的优点和缺点进行了点评 ， 无论讲课人还是听课人从中都有很大收获 ， 现对教师授课情况总结如下 。
课堂上真正体现了新课程标准的要求 ， 运用多种教育教学手段及教学方法 ， 切实抓好了教育教学的各个环节 ， 把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了 。 不少教师上出了自身的特色 ， 使听课的师生受益匪浅 ， 受到了大家的一致好评 。 当然 ， 也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够 ， 课堂组织不到位对 ， 因此上课效果不好 。
一、教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：
（一）教学基本功与技能：
1、教态亲切、自然大方 ， 精神饱满有激情 。 语言简洁、流畅、准确、生动 ， 富于启发性 。
2、板书字体工整 ， 书写规范 ， 设计合理、简要 ， 有逻辑性 。 课件设计相当 ， 有助教学实施、学生学习 ， 操作熟练 。
3、专业基础知识扎实 ， 知识面广 ， 驾驭教材能力强 。
4、课堂教学组织有序 ， 能灵活解决课堂教学中出现的问题 ， 应变与调控能力强 。
（二）教学目标：
1、教学目标全面、具体、明确 。 能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现 。 知识目标有量化要求 ， 并体现学科特点 。
2、教学重点、难点确定准确 ， 并能抓住关键 ， 以简取繁 。
（三）教学过程方法：
1、教学思路清晰 ， 内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际 ， 落实教学目标 。
2、引导学生积极参与课堂教学 ， 体现学生主体作用 ， 使学生乐于探究 ， 思维活跃 ， 会质疑、交流、合作 ， 主动获取知识 。
3、课堂教学中重视学生思维品质的培养 ， 充分体现学生学习的过程 。
4、面向全体学生 ， 分层教学 ， 体现差异 ， 因材施教 ， 使每个学生都有收获 ， 都有提高 。
二、各位教师公开课的优点及建议：
张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中 ， 以新课标的理念为指导 ， 结合学生的知识经验 ， 创设情景进行教学 ， 使学生的兴趣得到最大激发 。 在教学过程中 ， 充分调动学生的眼、耳、口、手等感官 ， 让学生主动获取知识 ， 培养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力 。 教师课前准备充分 ， 教学引导自然 ， 课堂结构完整 ， 由浅入深 ， 层层递进 ， 知识点设计连贯 ， 重点难点突出；课堂评价即时 ， 语言精炼 ， 少而精；能熟练运用现代教育手段 ， 充分发挥现代教育设备 ， 扩大了课堂教学容量 ， 教师特别注重学生细节的训练 。
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