在教学过程中 ， 有些老师对学生点评不到位 。 对于回答好的学生喜形于色 ， 也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题“卡”住时 ， 缺少必要的启示、点拨 。 对于回答差的同学基本上简单化处理 ， 让其坐下了事 ， 缺少激励与鞭策 。
4、课堂要突出重点 ， 突破难点 。 在备课中 ， 我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的能力 ， 哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点 。 这就要求我们不仅要研究教材 ， 更要研究高考以便把握学生学习规律和方向 。
我们发现在日常教学中 ， 个别老师重点不是很突出 ， 难点突破也存在问题 ， 不是迎着重点难点上 ， 而是有绕着重点难点走之嫌 。 一节课下来 ， 学生收获甚微 ， 课堂效率极低 。
5、备课注意细节 ， 提高应变能力 。 在课堂上 ， 有时会出现我们预料不到的问题 ， 比如课件出了问题 ， 或者学生提出了一个我们回答不了的问题 ， 再或者我们讲错了一个问题 ， 那么如何应对？我们认为 ， 一方面备课要充分 ， 对课堂可能出现的问题有预见 ， 并做好应对准备 。 有时候 ， 我们顺着学生的错误思维推理下去 ， 得出错误的结论 ， 证明这样思考是错误的 ， 这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面 ， 要提高应变能力 ， 而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力 ， 而这一切都只能来自我们不断学习 ， 树立终身学习的意识 。 遇到突发问题之后 ， 个别老师明显慌张 ， 不知所措 ， 甚至干脆对所出现的问题置之不理 ， 一带而过 ， 缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力 。 希望今后要有意识地锻炼自己 。
6、教学语言、板书设计要合理、规范 。 毫无疑问 ， 老师的教学语言应该是简洁、准确的 ， 老师的板书应该是规范的 ， 老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用 ， 而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响 ， 因此 ， 建议老师们特别是数学老师要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程 。 如果老师板书乱成一团麻 ， 字迹不清 ， 怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢？希望老师们不要小看板书 ， 努力使我们的板书规范化 。 因为我们都知道一个道理：“身教重于言教” 。
7、重视学科思想的渗透 。 不同学科有不同的学科特点 ， 我们要根据本学科的特点 ， 指导学生学习方法 ， 比如教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比较的方法、相关新旧知识联系的方法、抽象理论联系实际的方法等 。 要指导和帮助学生学会构建知识体系 ， 实现知识网络化、系统化 。 这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力 ， 而且有利于学生把握重点 。
这次活动的开展 ， 既锻炼了教师的队伍 ， 又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平 ， 同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成 ， 教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等 。 在今后的工作中 ， 我们会对这些问题进行深入的探讨 ， 并不断改进！
以上不妥处请老师们批评 。 谢谢！
小学数学教研活动总结5 在元旦期间小学数学教师们迎来了20XX年的最后一个数学教研 。 这次数学教研活动分三个步骤进行 ， 首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结 ， 并简单陈述了一下下学期的数学工作安排 ， 接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验 ， 最后是老教师精彩的说课、上课评课 。
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