五、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。 在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。 对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 。 而是充满乐趣的 。 从而自觉的把身心投放到学习中去 。 这样 ， 后进生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。 使学习成为他们自我意识力度一部分 。 在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。 并认真细致地做好查漏补缺工作 。 后进生通常存在很多知识断层 ， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 ， 在做好后进生的转化工作时 ， 要特别注意给他们补课 ， 把他们以前学习的知识断层补充完整 ， 这样 ， 他们就会学得轻松 ， 进步也快 ， 兴趣和求知欲也会随之增加 。
六、狠抓学风 。 我所教的两个班 ， 一年5班我是班主任 ， 学生比较重视该科 ， 上课的时候比较认真 ， 大部分学生都能专心听讲 ， 课后也能认真完成作业 。 但有为数不少的学生 ， 因为怕班主任责备 ， 学习上存在的问题不敢问老师 ， 作业也因为怕分数低而找别人的来抄 ， 这样就严重影响了成绩的提高 。 对此 ， 我狠抓学风 ， 在班级里提倡一种认真、求实的学风 ， 严厉批评抄袭作业的行为 。 与此同时 ， 为了提高同学的学习积极性 ， 开展了学习竞赛活动 ， 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 。 而一年6班班虽然没有做他们的班主任 ， 但在6班班主任的帮助下大部分同学对该课很感兴趣 ， 学习劲头也浓 ， 只是差生面太大了 ， 后进生基础太差 ， 考试成绩都很差 ， 有些同学是经常不及格 ， 我找来差生 ， 了解原因 ， 有些是不感兴趣 ， 我就跟他们讲学习数学的重要性 ， 跟他们讲一些有趣的数学故事 ， 提高他们的兴趣；有些是没有努力去学 ， 我提出批评以后再加以鼓励 ， 并为他们定下学习目标 ， 时时督促他们 ， 帮助他们；一些学生基础太差 ， 我就帮助他们找出适合自己的学习方法 ， 分析原因 ， 鼓励他们不要害怕失败 ， 要给自己信心 ， 并且要在平时多读多练 ， 多问几个为什么 。 同时 ， 一有进步 ， 即使很小 ， 我也及时地表扬他们 。 经过一个学期 ， 绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯 ， 形成了良好的学风 。
总之 ， 在工作中我还有很多不足 ， 学生的学风还不是很踏实 ， 在教学上也需要进一步严格要求自己 ， 真正发挥骨干教师的模范带头作用 。
一份耕耘 ， 一份收获 ， 今后我还将保持勤学 ， 善思 ， 实干的准则 ， 把工作做好 。
学年教学总结3 这个学期我担任六年级八班的语文教学工作 ， 在工作中我深入钻研、科学教授 ， 努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系 ， 在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格 ， 促进学生综合素养的提高 。 为了更好地搞好以后的工作 ， 现总结如下：
六年级学生换了新环境 ， 在身心上有起伏和变化 ， 并且又有着特殊的年龄特点 ， 我对教学工作要求非常严格 ， 不敢有任何怠慢 ， 认真钻研教材 ， 深入研究教法 ， 虚心地向教学经验丰富的教师学习 。 我积极参加学校里的各项业务活动 ， 工作勤勤恳恳 ， 踏踏实实 。 引导学生制定个人发展计划 。 认真备好每一堂课 ， 在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法 。 课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法 。 备课教案资料齐全 ， 备课认真 。 同时在课堂教学中 ， 面向全体学生 ， 突出语文课的特点 ， 注重读中感悟 ， 鼓励学生大胆质疑 ， 善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担 ， 精讲精练 ， 开展素质教育 ， 提高课堂效率 。 对学生的作业严格要求 ， 认真批阅 ， 力求做得更好 ， 同时也培养了学生养成良好的学习习惯 。
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