教师应尽力满足学生的成就需要 ， 帮助学生树立自信心 ， 依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足 ， 让他们体验成功的快乐 ， 在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣 ， 激发学生内在的学习需求 ， 促使每一个学生学会学习 ， 达到愿学、乐学、会学、善学 。
例如 ， 在劳动课上 ， 不管学生最后的作品做的怎样 ， 教师总是能肯定学生的作品 ， 总是能肯定学生为作品付出的一切劳动 。 教师还应当众表扬一些成绩平平的学生 ， 他将终生受益 。 英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐 ， 及时无人督促 ， 也能自学不辍 。
创新是知识经济的源头 ， 劳动技术教育与其他学科一样 ， 都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务 。 但它有独持的要求 ， 就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理 ， 在智力、能力诸方面培养学生观察力 ， 在此基础上培养学生的创造意识 。
总结一学期的工作 ， 我们只要意识到学生具有创造潜能 ， 不断激发学生的创造欲望 ， 坚持教、学、做合一 ， 积极创造条件 ， 劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花 。
劳动教育的教学总结4 二十一世纪需要培养自立、创新的人才 。 对于培养未来人才的全面素质来说 ， 劳动技能素质是必不可缺少的 。 然而 ， 家长和老师往往忽视学生劳动教育 ， 不重视学生劳动习惯的培养 。 在家里学生有舒适的生活环境 ， 特别是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里 ， 老师少安排劳动活动 ， 使得学生动手机会减少 ， 生活自立能力降低 ， 自己的事情不会做或不愿做 。
学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环 ， 加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯 ， 也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力 ， 同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的 ， 让学生从心底尊敬劳动者 ， 珍惜劳动成果 。 我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育 。
一、创设环境 ， 培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位 ， 是首要因素 。 学校教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣 ， 发展学生的兴趣 。 首先 ， 组织学生进行劳动教学活动 ， 开展小小能人等系列活动 。 通过家务我来干等角色游戏活动 ， 有意识培养学生劳动能力 ， 如种植树浇水实践性的活动 ， 教师在具体操作活动中让每位学生参与活动 ， 学生的兴趣油然而生;其次 ， 教师利用多种废品旧材料带领学生一起制作并把学生制作的小作品陈列在活动室或让学生带回家 。 这样学生尝到了劳动的喜悦 ， 同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展 。
二、通过了解、观察 ， 培养学生的劳动意识
现在的孩子都是独生子女 ， 是长辈的掌上明珠 ， 在家中任何事长辈都包揽了 ， 使孩子们缺少了锻炼 ， 养成了娇气、懒惰的坏习惯 ， 以至于到了学校给老师和自己带来了不便 ， 由此 ， 我校便针对这一具体情况 ， 首先从培养学生的劳动意识入手 。 通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动 ， 使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献 ， 学会关心别人的冷暖 ， 尊重他人的劳动;同时 ， 我们还经常带领学生参观 ， 结合季节特点 ， 让学生了解小区公园环境的变化 ， 从不同角度来了解大自然中万物的变化 ， 了解劳动成果 ， 从而意识到劳动带来的欢乐 。
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