五、加强组织领导
切实加强本段工作的组织领导 。 主要负责同志亲自抓， 分析检查在学习实践科学发展观方面存在的突出问题；带头听取群众意见和建议， 接受群众评议 。
坚持边查边学边改， 认真解决影响制约科学发展和群众反映强烈的突出问题， 高度重视体制机制创新， 立足教育实际， 针对查找出来的深层次问题不断完善制度， 进一步树立有利于科学发展的导向机制 。 加强作风建设， 重点解决党员教师在师德师风等方面的突出问题， 通过加强考核与监督， 不断推动教育行风转变和效能提高 。 认真贯彻常州市“政策惠民、实事惠民、服务惠民”主题实践活动和“双百双千”行动要求， 深入开展“万民党员惠民行”活动 。
学习计划 篇7 一、指导思想
１、认真学习《考试说明》， 注意研究与生物考试相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点， 以取得一定的课外知识量、
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置， 突出思维过程、思维层次和思维容量的训练， 强调知识的迁移与知识的再现 。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导， 把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点 。
二、教材分析
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口， 符合学生发展的需要和社会需求， 反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用 。 要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展， 必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动， 而不仅仅是被动地学习知识， 因此， 摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚， 促进学生实现学习方式的转变， 教材在内容的选择和组织上有以下特点 。
1、突破传统的学科体系， 构建突出人与生物圈的知识体系 。
2、安排了系列化、多样化的科学探究活动 。
3、注重科学方法教育 。
4、重视能力培养的梯度设计 。
5、注重对生物学概念和原理的理解， 适当删减需要单纯记忆的知识 。
6、注意反映生物科学的新进展 。
三、学情分析
基础较差， 遗忘严重， 对知识缺乏系统的了解， 复习难度较大 。
四、复习措施
1、坚持集体备课， 理论联系实际， 加强交流， 探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式 。
2、复习中运用灵活多样的方法， 如“一章一练一结” 。 及时总结教改教研成果 。
3、认真学习先进教育理论， 解放思想， 实事求是， 用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平， 做教育改革的先锋 。
4、以教材为本， 努力做好导学案的准备工作， 精选、精编复习题 。
5、讲：串讲知识要点， 梳理知识脉络， 构建知识体系， 强化记忆， 拔升能力 。
6、练：精选精练， 要求对每个知识点都力求重现一次， 达到巩固知识的目的 。
7、评：针对性的评讲， “打蛇要在七寸， 用钢要在刀刃”， 突出重点， 突破难点， 强调得分点， 同时由个到类， 培养发散思维能力 。
8、结：没有总结， 就不会有能力的提升， 仅仅只是知识的再现， 遇到新材料， 新情景的题就会不知所措， 因而让学生掌握解题的方法和技巧， 培养正确的思维习惯很重要 。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性 。 从学生掌握的角度出发， 将教材的知识体系加以归类、梳理， 形成网络， 将知识融会贯通， 从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的 。
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