（五）．对于学生而言 ， 鼓励多以学生的整体现实存在为判断依据 ， 是对学生发展与所取得成绩的认可 ， 并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬 。 而表扬多以学生一时或某一学科的成绩为判断依据 。 被鼓励的学生可能是那些学习成绩较好的学生 ， 也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生 。 鼓励者往往是站在被鼓励者的角度看问题 ， 从促进其自身的进步出发 。 鼓励者在鼓励某一人时 ， 常常是对孩子的言行做出肯定性的评价 ， 以促其继续进步 。 而表扬者往往是站在家长的角度看问题 ， 不仅承认孩子的发展和所取得的成绩 ， 而且还表示了自己的态度 。 鼓励与表扬所产生的影响是不同的 。 鼓励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态 ， 不管是学习好的还是学习差的 ， 他们得到鼓励时 ， 体验的是成功的喜悦 ， 是继续学习的信心 ， 是前进的动力 。 而表扬常常会使学生认为 ， 只有当自己的行为取悦于家长时 ， 才能得到赞扬 ， 才能实现自身的价值 。 这样一来 ， 可能会使孩子滋生做任何事情都希望得到并极力寻求他人的赞许的心理倾向 。 如果得不到他人的赞许 ， 则会怀疑自身的价值 ， 有可能使学生产生焦虑、依赖和过度竞争的心理；受到表扬的好学生 ， 可能产生骄傲自满的情绪 ， 同时变得唯表扬者的好恶是从；学习差的学生难以得到表扬 ， 他们可能更加自悲、气馁 。
睦 ， 少表扬；多描述 ， 少评价 ， 可以避免孩子被表扬绑架 ， 或输不起 ， 未达目的而不择手段 。 因此家长及老师对孩子应多些鼓励 ， 少些表扬 。
2．少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干 ， 因此在与孩子沟通的时候 ， 少对孩子说“不” ， 而是应该先赞同孩子的观点 ， 再用“我认为”来论证自己观点 。
3．给孩子留面子：当孩子做错事的时候 ， 父母不顾有人在场当场斥责孩子 ， 这会让正处于青春期的孩子更容易委屈和愤怒 。
4．多赞美：青春期的孩子更多的是需要认同 ， 当孩子做成一件小事的时候 ， 赞美往往是最好的奖励 。
5．依赖孩子：对待青春期的孩子 ， 要将他们当成“小大人” ， 平常可以让他们反过来帮父母的忙 ， 比如打扫的时候 ， 母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙 ， 孩子帮忙后给予鼓励 。
6．亲近大自然：大自然是孩子最好的老师 ， 平常一家人定期选择户外活动 ， 让孩子有目的的脱离学习的烦恼以及互联网的依赖 。
三．家委会将继续开展活动
（一）毕业典礼 ：
1．向家长征集节目及创意
2．家长支持
（二）继续组织户外活动 。
再次感谢大家的到来 ， 不当之处敬请谅解！
家长会发言稿4尊敬的家长朋友 ， 同学们：
你们好！我是咱班的数学老师楚素芬 。 欢迎大家今天来参加期中成绩分析家长会 。
初四的一年是关键的一年 ， 也应该是收获的一年 ， 同学们 ， 养兵千日 ， 用在一时 ， 所以同学们应该调整好心态 ， 不遗余力的搞好学习 ， 机不可失 ， 时不再来！搞好学习是证明我们自己的最好方式 ， 搞好学习是感谢父母感恩老师的最好方式 ， 搞好学习也是增进友谊 ， 加深同学情感的一种最好方式 。 所以我在今天的家长会上 ， 当着你们父母的面倡导大家一切以学习为主 。 这是我想对同学们说的 。
推荐阅读
- 15篇 我的学习计划作文
- 精选15篇 幼儿园家长会发言稿
- 升学宴发言稿
- 初三期末家长会班主任发言稿
- 精选10篇 幼儿园儿童节庆典发言稿
- 精选5篇 传统节日端午节升旗发言稿
- 精选6篇 安全防溺水班会班主任发言稿
- 精选5篇 六一儿童节的班主任简单发言稿
- 集合15篇 小学生教师节演讲稿
- 新学期学习计划15篇