（二）．我们在开口表扬别人之前一定要先明确 ， 我们的表扬不是为了操纵别人的行为 ， 而是一种真心的赞美 ， 这样的赞美应该包含三层内容：
(1) ．这个人做了什么样一件具体的事？
(2) ．你内心如何看待他/她所做的事？
(3)．他/她所作的事满足了你自己什么样的需求？
这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的鼓励 ， 鼓励不仅仅出现在成功的时候 ， 更应该出现在失败的时候 。
（三）．鼓励不像表扬把注意力放在孩子身上 ， 不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来 ， 而是把注意力放在孩子需要做的事情本身 ， 以及当他们做这些事情的时候 ， 所能得到的满足和成就感 。 但孩子做家务时 ， 我们就可以这样说：”亲爱的 ， 你能够体会妈妈工作的辛苦 ， 愿意帮妈妈分担家务 ， 我很高兴 ， 你真是大孩子了 。 ”这样我们既鼓励孩子的努力 ， 又避免了表扬产生的缺陷 。 我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上 ， 放在了他的努力所带来的好的效果上 ， 并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来 。
简单的讲 ， 可以这样区别鼓励和赞扬 ， 赞扬会说：“你做了这件事情 ， 你真是棒极了 ， 我爱你 。 ”鼓励却说：“你做的这件事情很好 ， 我为你感到高兴 。 ”
也可以这样区别鼓励和赞扬 ， 赞扬会说：“你做了这件事情 ， 你真是棒极了！”而鼓励却说：“你做的这件事情棒极了 ， 我很宽慰 。 ”又例如：奇奇用积木搭了一辆小汽车 ， 鼓励会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了 ， 真是个聪明宝贝 。 ”
鼓励把注意力放在事情本身及孩子所得到的满足与成就感上 。 赞扬则把注意力放在孩子的好坏及是否因此喜欢他上 。 孩子非常看重成人对他行为的反应 ， 假如你总是把所做的事与他是否聪明或你是否爱他联系起来 ， 一旦他做得不好时 ， 他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪明了呢？妈妈是否不爱我了？
所以 ， 成人的评价应格外小心 ， 应该使孩子受到无条件的鼓励 ， 孩子会想：我的努力得到了父母的肯定 ， 这证明我是个有用、有能力做事的孩子 ， 这太好了!没有什么能够比这种信息更能激励孩子的自信心和主动性了 。 要给孩子一个印象 ， 就是无论失败或成功 ， 都不会影响父母对他的关注和爱护 。 孩子应当放松心情 ， 根据自己的爱好和判断力去做事情 ， 而不是出于害怕失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担心 。
其实鼓励就是为孩子提供机会 ， 培养一种信心：对我感兴趣的事我有能力做出贡献；我可以对周围的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感兴趣的事做出积极主动的反应 。 鼓励是教育孩子生活的基本能力 ， 孩子需要这种能力而成为个人生活与社会交流中的成功者 。
（四）．鼓励孩子进步的方法很多 ， 但是最有效的就是对孩子所做的.每一点努力都有所反应 ， 在这一方面我们应当有特殊的敏感 。 敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注 ， 再者就是肯定他的努力是在正确的方向上 ， 帮助他明白自己的工作的意义 。 要记住 ， 当我们在孩子身上寄予很高的期待 ， 同时不断的向他们指出不足之处时 ， 我们实际上在使他们失去勇气 ， 降低他们的自信心 ， 而在将来的教育中 ， 却要花很多精力不断地试图提高他们的自信心；相反 ， 如果我们时刻注意到他们每一点点的进步 ， 并及时指出 ， 加以引导 ， 我们会使他们充满了活力 ， 并且产生要多做一点的欲望 。
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