复习阶段 ， 往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高 ， 而往往忽略一些语文基本功方面的训练 。 如写字的正确、端正 ， 卷面的整洁、美观 ， 行款的正确、规范 ， 答问的完整习惯等等 ， 都应该给予关注 ， 提出要求 ， 适度训练 。
小学六年级语文研讨会发言稿2各位领导、老师们：
大家好！
今天 ， 我们在一起共同研究探讨六年级语文教学工作 。 作为六年级的语文老师 ， 我对本班级现状做一个简单的分析：
一、学情分析：
本班共有学生26人 ， 其中男女生各一半 ， 总体来看；女生的学习自觉性非常强 ， 学习效率也很高 。 而男生学习习惯相对较差 ， 多数学生在学习上不甚操心 ， 需要家长和老师提醒 。 总之 ， 在学习习惯上 ， 还需要花大工夫去培养 。 在知识方面 ， 大多数孩子都能牢固掌握基础知识 ， 但在词语理解和运用方面比较差 ， 很多孩子只能靠工具书去理解 ， 联系上下文理解词语的能力比较差 。 在阅读方面 ， 很多孩子短文和习题根本对不上号 ， 不知道两者结合起来 ， 边阅读边思考 。 造成读不懂文章的现象 ， 更不要说理解文章主要内容 ， 把握文章的思想感情了 。 在习作方面 ， 有的孩子言之无物 ， 内容空洞 ， 缺乏可读性 ， 美感差；有的.孩子事无巨细 ， 一一罗列 ， 没有鲜明的中心 。 究其原因主要是：
1、学习基础有点薄弱 。 之前的基础知识不扎实 ， 学生掌握的不牢固 。
2、阅读量不够 。 或者说基本没有 ， 提高作文最有效的途径就是多读、多写 。
3、学习态度不端正 。 部分学生学习态度不够端正 ， 学习目的不明确 ， 未形成良好的学习习惯如：王成瑜、李一鸣、杨旭辉、李嘉豪 。
4、少数几位同学在学习上存在一些困难 ， 基础太差如：李春雨、马培元 。 这两位同学不懂得怎么去学习 ， 不知道怎样去理解和识记重要的知识内容 ， 甚至有部分学生应付老师检查 。
二、奋斗目标
我校六年级两个教学班 ， 六二班共有26名学生 ， 参考率100% ， 学生考纪考风好 。
语文及格率84.6% ， 优秀率26.9% ， 平均分69.9 。 品德及格率88.4% ， 优秀率34.6% ， 平均分36.5 。 根据班级实际情况 ， 结合上个学期的考试情况 ， 本届六年级奋斗目标时巩固率100% ， 期中和期末语文和品德平均分和及格率在上次成绩的基础上分别上调3分和5个百分点（根据试卷难易程度适当上调）
三、主要措施
新的课程改革重视教师在教学中的辅导地位 ， 而要突学生的主体地位 ， 把课堂还给学生 。 对此我就谈谈我的几点看法：
一、培养学生学习语文的兴趣 。 根据去年的期末考试成绩 ， 我弄清了班中语文学习成绩不理想的同学 ， 鼓励他们 ， 树立他们对学习语文的信心 。 在课堂中我善于发现学生的闪光点 ， 加以鼓励 ， 尽量给中下生发言的机会 ， 并及时给予表扬 ， 充分发挥学生在课堂中积极回答的主动性 。
二、注重积累课文中出现的新词和优美句子 ， 积累在笔记本上 。 使自己的词汇一天天丰富起来 。
三、注重培养学生的朗读习惯 。 朗读在语文教学中是不可缺少的环节 ， 在教学中 ， 对课文的朗读环节 ， 我都会采用多种朗读的形式 ， 培养学生的朗读兴趣 ， 这样不仅锻炼了学生的朗读能力而且还增加了学生上课回答问题的积极性 。
四、做好优生思想工作
采取“优带差”的方法 。 优生一般是指学习成绩优秀的、听话的、守纪律的学生 ， 因为成绩优秀 ， 也许只埋头读书 ， 不愿做班级工作 ， 也可能有骄傲自大 。 对于学困生 ， 我特别注意观察 ， 及时加强做好教育和帮助 ， 让他们全面发展 。 我们老师更应该去亲近他们 ， 使他们感受到老师对他们的爱 ， 激发他们对学习的兴趣 。
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