根据平时考试成绩分析：中等生中有少部分同学能转化成优等生 ， 他们主要在阅读理解上存在较大的问题 ， 答不到点子上或是缺乏概括能力 ， 人别同学在习作中抓不住中心 ， 有跑题的现象 。 学困生大部分人对于最基础的拼音都读不来 ， 音调也弄不懂 ， 最大的问题就是容易写错字 。 习作时总是不按要求 ， 平铺直叙或是字数不够 。
二、教学措施
针对上述问题 ， 上学期我也采取了一些相应的措施：实行学生“1帮1” ， 主要是在拼音方面优生帮助学困生学习拼、读、写 。 通过观
察 ， 发现其作用是有 ， 但效果不是太大 。 有时课后早操前或是课后进教室检查时发现部分学生一直被作业所困扰 。 在提升学生阅读能力方面 ， 本学期在课堂教学上我也做了相应的改进 。 在每提出一个问题时 ， 我给足学生思考的时间 ， 然后提问更多的同学回答 ， 自己慢慢的指导学生一人补充一点 ， 再提问学生将其他学生的答案一整合 ， 总结出来就是这道题的最好答案 ， 不一定非得按照标准答案一字不差告诉学生这才是最好的答案 。 这样做的目的三个：一是激发学生动脑 ， 二是培养学生的概括能力 ， 三是树立学生的自信 ， 让部分学生有一种原来阅读理解也不是很难做的观念 。 这种做法从目前看自认为还是有一点成效的 ， 主要表现在:课堂上一些同学的回答被老师认为是最好的答案而表现出的满足感 ， 以及本学期第一次单元测试少部分同学在阅读理解的得分上能体现出来 。
除了阅读理解之外 ， 在拼音、词语及句子练习上今后还要让学生多加练习 。 最后就是作文 ， 在今后的习作课中我尽量多向学生展示一些范文 ， 或是本班学生不同层次的作文 ， 共同学习 ， 让学生明白那些文章写的好 ， 好在哪里 ， 是从什么角度去构思的等等 ， 尤其是对中等生和学困生加强指导 。
三、今后教学安排
在后期教学中 ， 除了让学生感到有压力外 ， 还要让学生感到有动力 ， 平时多鼓励学生、多给学生打打气 ， 加加油 ， 多与班主任和科任老师交流 ， 观察学生的变化情况 。 对于在语文教学中存在的困惑我也会虚心的请教袁老师、王校长 。 本学期开学第一周我开始队衡静云、
张俪、张博涵、杨远莹、雷世豪、杨著、盛金强七名同学抓起 ， 竟可能在一个月内完成任务 。 其次重点抓60-73分的同学 ， 包括周蕾、李思源、唐红艳、高琪、徐匡宁、易思佟六名同学 。 争取将上述13名同学转化成优等生 。 最后突击学困生 ， 通过个别辅导消除个位数的成绩 ， 力争提高到35分以上 。 本学期目标：优生43名 ， 中等生6名 ， 不及格人数尽最大努力控制在7人（徐华、方佳昊、方斌、陈志豪、郑湘玉、吴宝林、梁莎莎）控制在后期复习中的重点、难点 ， 有不懂或做的不妥之处还希望各位毕业班教师及在座领导不吝赐教 。 总之 ， 我会尽自己的最大努力争取能让本班的语文成绩能提高一个新的台阶 。
小学六年级语文研讨会发言稿4各位领导、老师：
大家晚上好！
今天我们聚集在一起 ， 很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法 ， 希望能起到抛砖引玉的作用 ， 但更希望从这次研讨会中学到更多的东西 ， 争取把毕业班的教育教学做得更好 。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、准备工作:一开始见到我班六十二人,我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们,同时也让他们认识我.但认识是不够的,是要了解,更是要知人善任,因为只有这样才能更好的展开教学.所以开学的教学进度就慢了好多.但通过课后交流,开展形式多样的的主题班会 ， 每日一记 ， 每周一记等等 。 便迅速的了解了很多同学的内心世界 ， 这为我的语文教学工作起到了很大的帮助 。 例如课堂提问 ， 我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题 ， 这个时候我会鼓励他 ， 给他充分的思考时间 。
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