总之 ， 要培养学生对学习语文的兴趣 ， 是要经过长期的培养 ， 只要我们老师慢慢的培养 ， 学生一定对语文科感兴趣 ， 爱学语文 ， 那我们的教学质量就会不断地提高上去 。 教学落实措施
（一）、激发学生学习兴趣 ， 提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。 我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
1、注意新课导入新颖 。 “兴趣是最好的老师” 。 在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。 我们要根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
2、培养积极探究习惯 ， 发展求异思维能力 。 在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。 为此 ， 在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 要引导学生仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。
（二）、重视朗读品评感悟 ， 让课堂教学“活”起来 。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 为了使这些精彩给学生留下整体印象 ， 我们可以在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。
（三）、注重课内外结合 。 在课程改革实践中 ， 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地 。 通过收集与阅读 ， 为深入理解课文内容奠定了基础 。 其次 ， 重视丰富多彩的语文实践活动 。 此外 ， 注意学科间的整合 。 让学生从不同角度 ， 采用不同的途径获得知识 ， 培养能力 。
五、学困生情况及采取措施
(一）学困生的类型 ， 我觉得主要有以下几种 （1） 不想学 （2）不会学
六、工作措施
1、课外辅导 。 一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势 ， 利用“一帮一”帮助他们在学校里 ， 介绍方法让差生懂得怎样学 ， 激起他们的学习兴趣 。 安排特殊座位 ， 以优带差 。
3、采用激励机制 ， 对学困生的每一点进步都给予肯定 ， 并鼓励其继续进取 ， 让他们体验成功感 。
4、充分了解学困生现行学习情况 ， 教给正确学习方法 ， 使他们朝正确方向发展.
5、及时与家长联系 ， 协助解决学困生的学习问题 。
6、定期做好家访 ， 及进了解学困生的学习和思想状况 ， 努力形成学校、家庭教育的合力 ， 促进学困生的转化 。
小学六年级语文研讨会发言稿3各位领导、老师：
大家下午好！
首先感谢各位领导给予我们这样一个交流的平台 。 今天我们聚集在一起 ， 共同研究探讨本届毕业班后期教学工作 ， 我真诚的希望能通过各位领导及同事的指导帮助能让我把本班后期的语文教学工作做得更好 。
一、学生学习情况分析
本届六年级现有学生56名 ， 通过上学期的学习情况 ， 我对全班学生在学习语文方面也有一定的了解 。 语文成绩稳定的优生在26人左右 ， 中等生15人左右 ， 学困生15人 ， 期中成绩稳定的学困生11人 ， 大刘阳、兰军德、唐贵三人成绩基本在40-55分之间 ， 徐华、陈志豪、郑湘玉、梁莎莎、黄进宝五人成绩基本在20-30分之间 ， 方佳昊、方斌、吴宝林三人成绩基本上在2-15分之间 。
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