一、班委的培养
班级的管理光靠班主任肯定不行，得发挥班委的作用 。 在开学的第一天，我就给学生讲了在高中阶段提升自己管理能力的重要性，让每位同学利用好做班委的这个平台，提升自己的能力 。 接着，我在黑板上写了班委的组成机构，包括班长，副班长，团支书，学习委员，纪律委员，文体委员，男生委员，女生委员，寝室长，科代表等，共计32人，并且说了对班委的基本要求，一种特别提到了，要有把班委长久干下去的决心，一旦决定去做，就不能中途随便放弃 。 最后我给学生留出20分钟的时间，让学生自我推荐，并陈述理由 。 我的要求是，每个学生都要至少承担其中的一项任务，写的东西不要太繁琐 。 后来我认真看了学生写的材料，大概拟定了班委名单 。 对于选上的同学，我给他们开了班委会，明确了他们的职责以及对他们的要求 。
二、小组合作考评办法
首先，按照成绩分小组，各小组的成绩基本一样，这样各个小组之间没有太大的差距，有利于成员之间的互相帮扶 。 小组名单确定后，各小组成员在一起自己选出组长并上报 。 我在班里宣读了组长名单，并给学生一再强调，组长是大家选出来的，所以大家要服从组长的管理，积极配合组长做好各项工作，而组长不能辜负组员的信任，要勇于承担小组管理任务，带领整个小组的成员积极进取 。
我让团支书负责在后黑板绘制表格，主要内容有组名，组长姓名，还有卫生，几率，学习，宿舍四项 。 每天由两名班委和一个小组专门负责对各个小组进行考核，并把考核结果进行公示 。 每天下晚自习前一分钟，负责考评的小组组长公布考评结果 。 得分最低的小组第二天晨读所有成员站到教室后读书 。 每周日晚，班长公布本周的考评结果，每考试一次换一次位置，积分最高的小组优先挑选位置 。
三、学生行为习惯方面
要敲开学生的心门，班主任的人格魅力比责任心更重要 。 可以毫不夸张地说，班主任的人格魅力，在相当程度上决定着一个班级的风貌，决定着全班大部分学生对社会，对人生的意识，这种影响对学生来说是深刻的久远的 。 首先，班主任要善于观察学生的闪光点，多做正面的引导，循循善诱地开导学生，别出心裁地做学生的思想工作，一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服 。 其次，作为班主任，就必须时时处处把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的思想，净化自己的师德，从小事做起，从身边事做起，从自己的一言一行做起，率先垂范，只有这样才能达到春风化雨，润物无声的境界 。 另外，幽默风趣是一种语言风格，语言魅力是人们知识和修养的表现，它富有情趣，意味深长 。 幽默常和深刻的见解、鲜活的知识结伴而行 。 幽默风趣在教给学生理智的同时，让学生产生会心的微笑，获得美感的享受 。 幽默的班主任通常都很受学生欢迎，幽默是班主任得“人气”，得“民心”的重要法宝 。
再次，理想班主任要懂得以“爱”育爱 。 “没有爱就没有教育”爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来 。 遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，提醒学生返校途中注意安全 。
四、班主任要做好“两手准备”
1、要准备好学生犯错误 。 作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，没有想做坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，也没有不可救药的孩子 。 不管多么令人讨厌的孩子，他的内心都有做好孩子的愿望 。 恩格斯说过：连上帝都原谅年轻人的错误 。 想想，世界上没有一位父母在自己的孩子小时学走路时，因为孩子摔倒了而责备孩子，更多的是呵护、鼓励和表扬，这样孩子才能勇敢地一路走下去，尽管可能还会摔倒，但是爬起来还是要走 。 当学生出现错误时，老师应该用一颗平常心，像对待自己的孩子那样对待学生，存一颗包容之心，在了解和理解的基础上进行教育 。 教师的价值就在于：当学生犯下错误时，没有因为学生的错误，而气急败坏地扼杀学生的求知欲，而是及时地帮助学生分析造成错误的原因和可能出现的结果，在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机 。 从而准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花，选准教育的切入点，帮助学生因势利导，正确地分析和利用“错误”，把“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成长为一个“美丽的传奇” 。
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