第二 ， 老师的助手 ， 学生的榜样 。
我在课业上积极做老师助理 ， 初一的时候英语老师就开始了小组学习 。 作为班级代表 ， 我按照老师的要求把班级分成了六个小组 ， 并且遵循了每个人的性格特点 ， 让每个人都能充分融入 ， 我们班的英语在那个学期开始有了很大的提高 。
我当班长的时候 ， 能够及时传达老师的要求 ， 积极调动全班 ， 按时完成学校和老师布置的任务 。 有时候遇到一些同学为了鸡毛蒜皮的小事吵架 ， 我总是主动劝阻 。 漂亮的讲解往往会让犯错的同学静下心来承认错误 ， 表达改正的决心 。
第三 ， 团结互助 ， 真情付出
初二上学期 ， 每次同学值日工作 ， 我总是主动留下来帮助他们 。 同时也带动同学对生活学习上向学校借过的同学给予无微不至的关心和帮助 。 班上成立了一个互助小组 ， 目的是让班上的学生一起进步 。 我选择班上成绩最差的学生作为帮助对象 。 为了帮助后进生解决问题 ， 我总是耐心的讲解 ， 一遍一遍的权衡 ， 改变自己的说话方式 ， 直到同学理解为止 。
蜜蜂只有勤采蜜 ， 才能酿出甜蜜 。 我相信 ， 我会像一只有着顽强精神的雄鹰一样磨砺自己的翅膀 ， 翱翔在碧海蓝天中 。 总有一天我会和天空战斗 ， 飞得更高更远 。
和尚挑水材料作文【精选9篇】三今天 ， 我很荣幸坐在这里和大家分享我的教学经验 。 感谢领导和老师给我这样的机会 。
回顾自己十几年的教育教学经历 ， 感觉没有所谓的“经验” ， 只有每个老师都有一个兢兢业业的工作态度 ， 教学工作包含的内容太多 。 以下是我自己在作文教学实践中的实践和感悟 ， 不能称之为经验 ， 可以视为与老师的讨论和交流 。
1.写作有效教学
学习语文的目的是让学生读好写好 ， 所以作文教学是语文教学的重中之重 。
在作文教学中 ， 为了激发学生的写作兴趣 ， 我想到了一些小方法 ， 效果不错 。 让我们和你谈谈 。
在学生学习写作的过程中 ， 应该陆续教给他们一些基本的写作技巧 ， 目的是尽快规范学生的写作 。 如:标点符号的正确使用；练习正确的写作格式；如何开始和结束；对一些修辞手法的理解和运用；解释方法的使用 。 其实以上都会逐渐涉及到文本的研究 。 在教学中要以教学生为主 ， 通过小笔练习、课文后阅读笔记、日记等方式进行专项训练 。 只要我们坚持 ， 学生的进步会让我们对写作教学充满信心 。
(一)加强单元作文教学:
每个单元的写作任务与单元的学习主题一致 。 在进行课文教学时 ， 要有针对性地讲解写作方法、表达特点和观察方法 ， 为学生在本单元写作做好铺垫 。 学生再写的时候 ， 心里会有一些音乐 。 在教材单元作文教学中 ， 我通常提前几天与学生一起研究写作任务 ， 明确内容 ， 安排学生通过各种渠道收集写作材料 ， 撰写作文提纲和备考材料 。 作文课上 ， 花点时间分组交流作文内容 ， 让部分同学在讲台前写 ， 其他同学提出自己的意见或建议 。 老师会引导学生集中问题 ， 提出自己的意见和要求 。 写作后 ， 学生通过小组互相修改 ， 有时会在一个班级里交流学生的写作 。 最后 ， 在抄练习本之前 ， 强调一下写作和作文抄的注意事项 。 这样通过几个阶段的交流 ， 同学之间的相互交流也带动了一些作文不好的同学的积极性 ， 看起来很麻烦 。 其实形成习惯后 ， 学生可以自己熟练完成细节 ， 老师负责协调 ， 处理大规模问题 ， 强调注意事项 。 学生掌握写作方法后 ， 我顺势而为 ， 根据单元训练的题材 ， 多方向练习 ， 大大提高了学生的写作水平 。
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