二、社会应该如何理解师德？
首先 ， 老师是社会人 。 教师作为一个职业 ， 具有普通人的特点 。 老师不是不吃人间烟火的神 。 在社会上 ， 人们 ， 尤其是家长和教育行政部门的领导 ， 应该清醒地认识到 ， 教师首先是普通人 ， 然后才是从事教育行业的教师 。
其次 ， 教师作为一个职业 ， 和其他职业一样 ， 有自己的特点 。 人要像学校一样尊重职业的特点和育人的圣地 。 教师是社会上具有双重人格形象的群体 ， 他们是学校里的教师 。 这时 ， 他们有老师的一面 。 他们应该是教师 ， 履行教师的职责 。 这是他们的职责；出校园的时候 ， 在大街上闲逛 ， 在集市上逗留 ， 挤在公交车上等 。 ， 他们是社会的普通成员 ， 必须允许他们成为社会的普通成员 ， 这是他们应有的权利 。
第三 ， 教育行业肩负着不同于其他行业的责任 。 教师是传承文明、培养下一代园丁的载体 。 他们的职业行为应该受到社会的监督；从事教育的要选择社会的精英 ， 没有师德不适合教育的要从自己的职业中剔除；对社会如此重要的行业 ， 理应得到相应的物质和精神待遇 。
第三 ， 对师德的错误认识 。
教师对师德的误解 。 一种理解 ， 以为自己是老师 ， 不是普通人 ， 自诩有远大理想 ， 盲目尊大 ， 最后走向孤独 。 他们会像隐居深山的“隐士”一样堕落 ， 在不被理解的挫败中堕落 ， 更不要说树立师德形象了 。 另一种理解 ， 不管是从事专业还是非专业 ， 都把自己归类为普通人 ， 只有在完成自己的课程之后 。 他们不注重老师的形象 ， 只认为老师是027模范文网里的普通人 。 这样的人已经完全失去了道德 。 还有一种理解是 ， 你是老师 ， 你要处处小心 ， 在维护形象的同时也累坏了 。 最后你认为得不偿失 ， 最终失去师德形象 。 还有人觉得他们是知识分子 ， 是人民教师 ， 应该得到最好的待遇 。 他们没有意识到自己首先是社会人 ， 没有得到自己期望的待遇后就自暴自弃 ， 失去师德 。 这些应该是老师要知道的戒律 。
社会对师德的误解 。 老师要好好思考 ， 好好表现 ， 懂得读书 ， 对别人有礼貌 ， 谦虚恭顺；无论何时何地 ， 教师的言行都应该成为社会的榜样和榜样 。 他们和老师有争执的时候 ， 可以说粗话 ， 老师不行 。 他们常说:“还说自己是老师 。 ”
四、教师、学校和社会共同构建师德 。
1.就教师本身而言 ， 他们关心人性 ， 努力学习 ， 培养个性 ， 实现自我 。
我们认为 ， 新时期教师在应对职业时应树立“以人为本”的素质教育理念 ， 注重人文关怀和精神支持 ， 成为学生健康成长的引导者和引导者 。 体现在对学生人格的尊重上 。 平等对待每个学生 ， 关爱每个学生 ， 严格要求每个学生 。 要注重学生的全面发展与和谐发展 。 对待自己的知识素养 ， 树立终身学习、与时俱进的观念 ， 以适应教育不断发展的需要；严格对待自己的行为 ， 以自己良好的师德形象促进更多高素质人才的诞生 ， 培养现代人所具备的学生素质 ， 以奉献精神实现自己的价值 。 2.就学校和社会而言:理解、关心、规范、监督 。
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