在日常生活中 ， 让他们学会自己起床睡觉 ， 脱穿衣服鞋袜 ， 铺床叠被 ， 学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便 ， 学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭 ， 收拾饭桌;学会洗简单的衣物 ， 如小手绢、袜子等 。 有意识地培养孩子有条理做事的习惯 。 比如衣服应该折好放在哪里、比如玩具应该收拾到哪里 。 给孩子买一个小书包 ， 让孩子把自己需要的东西放进去 ， 教孩子养成整理书包的习惯 。 要求孩子把东西整理好才能吃饭 。 过一段时间 ， 要求孩子整理一次自己的东西 。 这样才能形成独立的生活能力 ， 培养自信 。 即使孩子做家务不够能干 ， 灵巧 。 只要养成遇事全力以赴的习惯 ， 也能对孩子的性格产生积极影响 ， 孩子的进取心 ， 责任感 ， 爱心等的培养 ， 让孩子自己动手的另一重要方面是不再事事替他们作决定 ， 而是引导他们自己进行选择 ， 一个孩子能否学习的好 ， 关键在于他否具有学习能力 ， 即学习潜能 。 而学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的 。
(3)培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识 ， 要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具 ， 会削铅笔 ， 并能制作简单的玩具等 。
(4)培养孩子有意注意
培养孩子有意注意很重要 ， 我们小学老师都有一个共同的感觉 ， 在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后 ， 而是由于注意力涣散 。 家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏 ， 这对培养有意注意很有益 。
4、培养孩子良好的个性品质
学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张 。 的确 ， 一旦走进校园 ， 他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境 。
大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪 ， 形成这一切需要时间和训练 。 如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话 ， 对学校生活的适应能力就会大大增强 。 其中包括：
自信——孩子自我感觉良好 ， 相信自己能够成功 。 自信的孩子通常更愿意尝试新事物 ， 并且在第一次尝试失败后再做努力 。
独立——孩子应该学会做自己力所能及的事情 。
动力——要培养学习动力 ， 增强孩子的求知欲 。 (要独特的鼓励 ， 如写作;帮助别人)
好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心 ， 使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣 。 (鼓励孩子会问)
毅力——使孩子学会做事善始善终 。 (遇难事 ， 持之以恒)使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成 。 如：知道每天值日生所要做的事情;教师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情 ， 并学会做完 ， 不半途而废 。
合作——孩子一定要能够与他人相处 ， 学会与人分享快乐和遵守公共秩序 。
5、培养孩子良好的语言和认知能力
为孩子提供游戏的机会 。 孩子们发现世界 ， 发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏 。 如 ， 当孩子堆积木时 ， 就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念;和他人一起游戏 ， 则有助于孩子懂得怎样协商合作 。
多和孩子交流 。 孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐 。 随着他们语言能力的发展 ， 家长要鼓励他们说话 。 家长应耐心地听孩子说话 ， 以了解其心理活动 ， 发现孩子的所知和不知 ， 明白孩子是怎么想的和怎么学的 ， 并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视 。 家长还要主动与孩子说话 ， 详细地讲解一些日常活动如吃饭、洗澡的过程 。 今天学到了什么,交了什么朋友?每天要孩子有一点沟通 ， 哪怕15分钟也好 。
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