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uu加速器官方版下载 优优加速器( 二 )

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答案是：8+10*2=28（道）
我们需要抓住两个词分析 。
各：两个人 ， 每个人都做了10道 ， 是两个10道 。
一共：两个人的口算题要加起来的意思 。
抓住这两个重点词 ， 动手圈出来 ， 再进行分析 ， 就不会出错了 。
孩子就是这样的 ， 往往通过一个重点词就能很快领悟解题思路或方法 。
再比如：
15比6大多少？
我们不妨试着让孩子比较三个不同句子的差别
1）15比6大多少？
2）6比15小多少？
3）15和6相差多少？
像这样 ， 抓住重点词“比……大”、“比……小”、“相差”来理解 ， 比较两个数的大小 ， 虽然提法不一样 ， 但解题的方法是一样的 ， 都是用较大的数去减比较小的数 。
小学低年级的重点词很明显 ， 属于显性的重点词 。
至于中高年级后 ， 有诸如“水结成冰 ， 体积增加了1/10”之类的 ， “增加的1/10跟谁比较的？”重点词给省略了 ， 属于隐性重点词 ， 这是后话 。
Anyway ， 我们读题的时候 ， 记住两点：用朗读的方式训练孩子完整读题；抓住题眼 ， 也就是重点字、词、句 ， 动手圈出来 ， 再分析思考 。
掌握这两点 ， 对低年级孩子很必要 。
一个idea 帮孩子理解数学题
最近家长吐槽娃写作业这个事儿 ， 简直是持续火爆！
脑洞能有多大？我随便甩两个精华帖给大家看看：
问：一家三口吃饭 ， 需要6根筷子不对吗？
答：我不用筷子 ， 用的是勺子啊~~
问：为什么兔子最重？
答：它胖~~
问：哪里胖？
答：你看 ， 肚子呀！
呃……数学有点难 。
可这就是孩子本来的模样啊！某个著名的认知发展理论不是说了吗？7~12岁的孩子处于具体运算阶段哦 。
几个意思？孩子进行思考的时候 ， 离不开具体事物的支持 。
咋办？
数学小日记！
Exo me？语文写日记 ， 已经是人生至大的痛苦了 ， 数学也要掺和一把吗？
答案是：yes！
其实写数学日记这事儿 ， 是在美国认识的小学老师Peter告诉我的 。他说：
数学需要嵌入生活的各个方面 ， 才有效 。而阅读和写作是最好的路径 ， 这两者在发展对我们周围世界数学定量方面的理解特别有效 ， 用它们来引导学生思考日常经验 ， 会让孩子对数学应用有更深的理解 。
记数学日记 ， 是帮助孩子理解数学的很有效、好实操的一招！
什么是数学日记？简单说 ， 就是以日记的形式 ， 记录自己在生活中或课堂上 ， 遇到的一些跟数学相关的事儿 。
数学日记的形式五花八门 ， 涉及图形 ， 我们就画图形；涉及解题 ， 就列式、画图表……跟文字记录的区别在于 ， 加入了数学符号 。
我有一点小小的个人体验：
让孩子自己凭空写数学日记 ， 脑袋的混乱程度高于语文作文 。
所以我们可以带娃去体验 ， 或者给一些既定的题材 。例如 ， 超市购物遇到的数学问题；或者写数学课堂上的事儿；又或者写怎么完成一次数学实验的过程……将题材范围缩小 ， 让孩子选写 。
数学日记呢 ， 尽量简洁 ， 别说废话 。本来计算、推理还容易出错了 ， 这一天花乱坠的 ， 更慌了神~~

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