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精选20篇 海上日出教学反思( 七 )

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但教学永远是有缺憾的 ， 在本课时的教学中 ， 我认为还有不足的地方 。不足主要存在于以下两个方面：
课后的作业显示 ， 我的教学目标基本达成 ， 可是在第一课时中 ， “边读第二三自然段 ， 边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说 ， 有的只可是是把课文中的句子进行了“改装” 。以前这样的训练较多 ， 孩子应当是能有所发挥的 ， 可是今日的课文没有精彩呈现 。课后反思 ， 可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰 ， 却削弱了课文的整体美感的感受 。
海上日出教学反思（十三）：
《海上日出》是四年级下册的第五单元的第一篇课文 ， 是一篇写景抒情的文章 ， 课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不一样景象 ， 展示了日出这一伟大奇观 。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的.思想感情 。
教学重点：抓住关键词句 ， 感受日出的壮丽景观 ， 有感情地朗读课文 ， 能随文入境、以境促读 ， 以情怡景 。
教学难点：体会日出的变化过程 ， 学习作者按必须顺序观察的方法 。
一、教学效果
围绕本课重点 ， 我做到了以下几点：
（一）图片导入 ， 走进文本
在讲课之前 ， 我先在课件上显示了各种风景名胜地的日出美景 ， 激发学生对美景的热情 ， 然后导入课文 ， 一齐看看海上日出是怎样的景象 ， 激发了学生的学习热情 。
（二）抓住关键词句 ， 感受日出的壮丽 ， 体会作者的观察顺序
先让学生从整体上把握课文 ， 根据“那时天还没有大亮——转眼间天边出现了一道红霞——过了一会儿——到了最终”这些词语 ， 能够看出作者的观察顺序是按照时间顺序 ， 另外作者还写出了有云时的日出和有厚云时的日出 ， 能够看出作者观察了很多天 ， 几种日出的情景都观察细致了 。这样 ， 先在宏观上把握了文章的脉络 。
其次 ， 我让学生找到文中的关键词句 ， 重点是找运用了修辞手法的句子 ， 让学生经过朗读体会日出的壮丽 ， 如“太阳好像负着重荷似的一步一步 ， 慢慢地努力上升 ， 到了最终 ， 最终冲破了云霞 ， 完全跳出了海面 ， 颜色红得十分可爱 。”这句话运用了拟人的修辞手法 ， 经过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词语的描述体现了太阳十分艰难地升上天空的过程 。让学生继续发现文中的关键语句 ， 并分析关键语句 ， 帮忙我们更好地理解课文 ， 感受日出的壮丽景色 。
（三）做到了读写结合 ， 以阅读促写作
分析了文章的资料 ， 我又着重从写法上引导学生 ， 写景文章要有必须的顺序 ， 像这篇文章就采用了时间顺序 ， 我给学生8分钟的时间让学生根据时间顺序 ， 练习写“公园的一角” ， 以此让学生学会用时间顺序写景色 。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）整体把握文章资料 ， 让学生掌握了写景文章的时间顺序 ， 让学生理清了文章的脉络 ， 学习起来思路清晰 。

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