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精选20篇 海上日出教学反思( 八 )

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（二）做到了读写结合 ， 我认为这是此次教学的一个亮点 。学生练笔写完了 ， 让小组推荐优秀作品并在班上朗读 ， 不仅仅鼓励了写得好的学生 ， 也鞭策了写得差的学生 ， 提高了学生的写作水平 。
三、不足之处
在教学过程中 ， 首先没有讲解课文的生字词 ， 应当有所讲解；其次 ， 没有补充文章的写作背景 ， 让学生理解文章的深层含义不够透彻；再次 ， 个别学生没有参与小组讨论 ， 说明上课没有照顾到个别学生 ， 以后会多鼓励这样的学生 。
四、改善措施
下次再上课时 ， 在分析文章之前先要对生字词讲解一下 ， 这样能够帮忙学生理解课文资料 。在讲解文章前先介绍这篇文章的写作背景 ， 帮忙学生分析课文深层含义 。个别学生在分析关键词句的环节中没有参与 ， 说明这一部分学生在分析文章的本事上有所欠缺 ， 下次我要多关注这些学生并给予帮忙 。
海上日出教学反思（十四）：
《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文 。《海上日出》是一篇写景抒情的文章 ， 课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不一样景象 ， 展示了日出这一伟大奇观 。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情 。
这篇文章 ， 重点是体会作者在不一样时间看到的不一样的日出景色 。文章语句优美 ， 是学生朗读、体会、积累的好资料 。学习课文时 ， 先安排学生自学（体会、朗读语句） ， 主要以读为主 ， 在读中悟 ， 感受作者对自然的热爱 。这一学习活动的安排 ， 培养了学生自学的本事 ， 品词品句的本事 。语文的学习就是让学生学习语言 ， 理解运用语言 。
学生仅有在细细的品味中才能体会出语言的妙处 。这节课以学生为主 ， 在教师的引导下 ， 学生充分自学、交流 ， 谈自我对文章的理解 。本课在教学时 ， 虽然注重培养学生感悟语言 ， 但教学方法不够多样 ， 能够采用多种方式 ， 让语文课更趣味些 。
海上日出教学反思（十五）：
《海上日出》现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的文章 ， 课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不一样景象 ， 展示了日出这一自然现象的伟大奇观 。文章笔触清新 ， 文情并茂 ， 字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情 ， 抒写了光明战胜黑暗的“伟大” 。
教学中 ， 为了完成教学目标 ， 我是这样做的：一、整体感知 ， 直奔中心 ， 抓住中心句“这不是很伟大的奇观么？”二、紧扣中心问题“为什么说海上日出是伟大的奇观呢？”展开自主学习 ， 合作探究 。三、抓重点词语理解课文 ， 感受日出雄浑壮观的生命之美 ， 体验冲破一切阻碍的追求之美、愉悦之美 ， 懂得乌云遮不住太阳 ， 光明战胜黑暗的“伟大” ， 并努力将这些升华为一种顽强拼搏、奋发向上的伟大精神 。四、利用课件 ， 再现日出的壮丽景象 ， 让学生感受到日出的确是伟大的奇观 ， 培养学生热爱大自然的情趣 ， 领会作者追求光明的'精神 。五、加强了重点段的朗读指导 ， 引导学生有感情地朗读课文 。六、注重了课文的拓展延伸 。

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