四、工作中存在的不足反思本学年来的工作 ， 不足之处如下
1、对新课程标准的学习体会还不够深入系统 ， 基本理念弄懂了 ， 方向也清楚了 ， 如何体此刻具体的教学操作上 ， 还是很惶惑 ， 所以很多时候积习所牵 ， 不知不觉就采用教师主讲学生听讲的方法 ， 如何安排好教学活动让学生动起来 ， 真正成为学习的主人 ， 对我来说还是个大问题 。
2、教学反思虽有 ， 却大多停留在思索的层面上 ， 少有构成文字凝固起来 。 这样的反思 ， 随意性大 ， 飘忽不定 ， 过后即忘 ， 对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑 。
3、教研方面 ， 研读了一些教研方面的书籍网文 ， 但在教学实践中的应用还不到位 ， 尤其在培养语文学习兴趣方面 ， 没到达自我心中的目标 。
今后的教学中 ， 我将继续用心 ， 做到心中有课标、心中有教材、心中有学生 ， 为学生语文本事的提高尽力 。
本学期我担任高一（19）班和（20）班的语文教学 ， 为了有效的完成教学任务 ， 全面提高学生的语文素养和语文能力 ， 我根据学生的特点和不同层次 ， 以及教材的编排 ， 制定了切实可行的教学计划 ， 并在落实中不断调整完善 ， 达到了预期的效果 。 教学中 ， 我狠抓常规教学 ， 认真备课、上课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 。 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教学任务 。 现将本学期的语文教学工作进行小结 ， 总结经验教训 ， 以促进今后的教学工作更上一个台阶 。
一、从激发兴趣入手 ， 提高语文学习主动性 。
因学生对语文缺乏兴趣 ， 只停留在作业和应付考试的层面上 ， 甚至连诵读 ， 因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急 。 从最初 ， 我坚持向他们渗透“大语文”的理念 ， 力求将课上得灵活轻松 ， 设计了一系列有意义的活动课 ， 让他们感觉到语文是一个美丽奇妙的世界 ， 消除他们对语文学习的恐惧和厌倦 。
二、从情感熏陶入手 ， 塑造健全人格 。
在新的课程理念中 ， “情感、态度与价值观”被确定为三维目标 ， 这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣 ， 还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感 。 在必修1、2我们重点教授了文言文单元 ， 通过人物的理解 ， 让学生理解责任 。 课文的品读分析帮助学生通过思考、辨析 ， 明确奋斗目标 ， 规划人生道路 ， 塑造健全的人格 。 必修1、2里有表达单元 ， 我们采用不同的活动方式 ， 精心创设活动情境让学生在学知识学技能的过程中 ， 深切地体验各种情感 ， 学会关注生活中的真、善、美 ， 陶冶自己的情操 ， 做一个有高尚人格的人 。
三、注重基础积累 ， 严格要求课文背诵 。
高中语文课本中的文章都是精品 ， 特别是教材要求背诵的文章 。 基于此 ， 我一直严格要求学生背诵那些必背书目 ， 这些文章的背诵 ， 有助于学生自身修养的提高 ， 能加深他们对课文的理解 ， 对他们自己的作文写作也大有裨益 。 针对现今高考有默写的考题 ， 学生背完课文后 ， 我还组织他们全篇默写 ， 加深印象 ， 记住字词 。
四、作文训练 ， 从学生实际出发
作文是中学教学的重点 ， 也是高考的半壁江山 ， 所以在教学中得高度重视并从高一抓起 ， 一是训练每个学生都作文过关 ， 二是培养好写作能力优秀的学生 。 在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练 ， 二是课外阅读和作文能力分点训练 。 训练的重点是记叙文 ， 按照“突出的中心”——“切当的选材”——“巧妙的人物设置”——“漂亮的结构”——“生动的描写”——“适当的详略”——“真挚的情感”——“巧妙的点题”顺序进行 ， 每一步力求训练到位 。
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