【高二语文个人教学工作总结】 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料 ， 他能够提升我们的书面表达能力 ， 不如我们来制定一份总结吧 。 总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的高二语文个人教学工作总结 ， 仅供参考 ， 欢迎大家阅读 。
高二语文个人教学工作总结1 一、思想教育与语文兴趣的培养 。
根据文章内容 ， 结合作品中人物的思想品质、性格特点 ， 通过朗读、讲解、感悟、讨论 ， 学习主人公的优秀品质 ， 引起学生内心的震撼 ， 使学生的心灵受到熏陶 ， 进而影响和改变他们的人生观、价值观 。
逐步教会学生先学会做人 ， 然后再教给知识和本领 。 在课堂上 ， 结合学生、家庭和社会面临的实际问题 ， 让学生领会学习语文的重要性 ， 充分认识到语文是重要的交际工具 ， 激发了学习语文的兴趣 ， 提高了学生的文化品位和审美情趣 ， 发展其健康个性 ， 逐步形成健全人格 。
二、抓好课堂教学 ， 向课堂要质量 。
教育者的职责不仅是传授知识 ， 更主要的是让受教育者学会独立的思考 。 语文课堂对文章条分缕析 ， 学生忙得不亦乐乎 ， 教师们基本上生活在&“教参&”的世界里 ， 学生生活在&“别人&”的见解里 ， 没有自我学习的乐趣 ， 没有自我独立的思想 。 本学期在课堂设计上尽量跳出&“字词句段和中心思想&”传统的课文分析 ， 建立平等、和谐的师生关系 ， 教师重在引导学习 ， 指导学法 ， 而不是越俎代庖 ， 授人以鱼 ， 让学生充分体会到自己是学习的主人 ， 学生的潜能得到充分调动 ， 主动积极地参与到课堂上来 。 教师引导学生自主讨论课文内容 ， 在讨论中相互学习 ， 在讨论中增加言语实践的机会 ， 在讨论中碰撞出思维的火花 。 这样 ， 学生摆脱了机械、被动的听课方式 ， 使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义 ， 培养了学生分析问题和解决问题的能力 ， 提高了课堂的效率和质量 。
三、强化诵读 ， 在诵读中积淀 。
语文教学要抓言语 ， 言语训练要语感 ， 语感教学要抓诵读 。 要使学生对言语的运用得心应手 ， 只有对言语作千百次的重复 ， 才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀 ， 使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统 。 诵读便是完成言语强化的必由之路 。 在课堂上给学生充分阅读的时间 ， 引导他们&“准确地读&”、&“流畅地读&”、&“有表情地读&” ， 对有些文段要求熟读成诵 ， 克服了课堂上重&“讲&”轻&“读&”的现象 ， 学生对文章的感悟能力有了明显提高 。
四、强化写作 ， 在写作中开掘 。
作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径 ， 刻板化、程式化 ， 写得少 ， 周期长 ， 与生活脱节 。 学生因为&“没有生活&” ， 就胡编乱造 ， 显示&“零度情感&”状态 。 主张写作生活化 ， 引导学生把写作融入生活之中 ， 文体不限 ， 长短不拘 ， 有事即记 ， 有感而发 ， 有情即抒；鼓励他们去想象、去创造、去倾吐 。 学生会在没有任何框框束缚的情况下 ， 积累生活、锻炼技能 ， 从而迸发出无穷的想象力 ， 绽放出灿烂的思想火花 。
高二语文个人教学工作总结2 本学期我任高二（1）、高二（7）个班的语文课 ， 这两个班都是文科班 ， 但成绩差距很大 ， 教学资料教学方法的处理上都有较大的差别 ， 加上两个班都超过XX人 ， 属于超大型班级 ， 增加了教学难度 ， 感觉压力比较大 。 在自我的辛勤努力下 ， 我还是顺利地完成了本学期的教学工作 。 回顾这一学期 ， 既忙碌 ， 又充实 ， 有许多值得总结和反思的地方 。 现将本学年的工作小结如下：
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