高二语文个人教学工作总结4 这个学期本人担任高二年级主任 ， 还担任高二（3）、（8）班语文教学 。 在教学工作中 ， 认真学习 ， 深入研究教法 ， 虚心向有经验的同志学习 。 经过一个学期的努力 ， 取长补短 。 为在以后的工作中再接再厉 ， 作总结如下：
回顾过去一学期的语文课教学 ， 主要做了以下几点：
（一）、年级管理与教学两不误
我担任年级主任 ， 工作繁重 ， 每天早读都到各班巡查 。 为了不影响自己所上班级的早读 ， 我注重培养科代表 ， 使科代表成为我的助手 ， 能独立组织学生早读 。 我每天还要巡堂2—3次 ， 利用巡堂听课的机会 ， 我向本组的每一位同志学习 ， 借签他们先进的教学方法 ， 弥补自己的不足 ， 使自己的教学始终处于领先水平 。
（二）面向全体学生
让每个学生获得基本的语文素养 ， 高中语文教学 ， 在初中的基础上 ， 进一步提高学生的语文素养 ， 使他们具有适应实际需要的 。 现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力 ， 具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；使学生继续加强积累 ， 培养语感 ， 发展思维 ， 掌握语文学习的基本方法 ， 养成自学语文的习惯 ， 重视培养发现、探究、解决问题的能力 ， 为终身发展打好基础 。 在教学过程中 ， 进一步培养了学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情 ， 培养社会主义思想道德和爱国主义精神 ， 培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活 ， 尊重多样文
化 ， 提高文化品位；满足不同学生的学习需求 ， 发展健康个性 ， 形成健全人格 。
（三）、正确把握语文教育的特点 ， 用扎实多样的训练 ， 培养学生的语文实践能力 。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要 ， 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者 ， 由知识的传递者转化为学习的促进者 ， 超越课堂的藩篱 ， 将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程 ， 实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。 用扎实多样的训练 ， 多方面提高学生的语文素养 ， 努力培养学生的`语文实践能力 ， 使学生获得一定的终身学习的本领 。 语文是实践性很强的课程 ， 在教学中着重培养学生的语文实践能力 ， 让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 。
（四）、倡导自主、合作、探究的学习方式 。
学生是学习和发展的主体 。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ， 关注学生的个体差异和不同的学习要求 ， 爱护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和积极精神 ， 倡导自主合作探究的学习方式 。 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 。 努力改进课堂教学 ， 整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合 ， 采用启发式讨论式教学 。
（五）、用先进的教学手段 ， 提高学习效率 。
现代科学技术日新月异的飞速发展 ， 要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变 ， 学生思维的开启 ， 更要有引导学生学会学习 ， 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果 。 这是新课标对语
文课程的基本要求 ， 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现 。 本学期 ， 学校给每个教室都安装了白板和多媒体 ， 我虚心好学 ， 很快地掌握了它的使用方法 。 借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受 ， 使得师生在探索中经验共享 。 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域 ， 拓宽摄取知识的渠道 ， 实现提高学生信息素养 ， 开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台 。
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