三、教育培养班干部
班主任对班干部， 不能只是使用， 还应该进行教育和培养 。 我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感， 要求他们努力学习、团结同学、以身作则， 鼓励他们既要大胆工作， 又要严格要求， 注意工作方法 。 当然， 选出的干部毕竟不是完人， 因此对他们不能过分苛求、指责， 特别是在工作出现失误的时候 。
如果问我当班主任的感受的话， 我会说， 是很累， 但很充实 。 是领导、家长及学生的信任使我背负着责任， 是强烈的责任心使我激流勇进 。 我可能不会取得太大的成功， 但面对学生， 我可以说一句：你们的老师面对过去， 他将无怨无悔！我知道， 在班主任工作上我做的还远远不够， 与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距， 但我永不放弃 。
七年级下学期班主任工作总结范文2 一转眼两年过去了， 从小六到了初一 。 初一是初中三年打好基础的关键时刻， 对学生来说， 取得好成绩就是最重要的事情 。 现在的七年二班班风比较稳定， 学习成绩还算优异 。 所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设， 争取取得更好的成绩 。 为了达到这个目标， 我做了如下工作：
一、亲近学生， 研究学生；展现自我， 树立威望 。
“谁爱孩子， 孩子就会爱他， 只有用爱才能教育孩子 。 ”班主任要善于接近孩子， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱 。 这是班主任顺利开展一切工作的基础 。 研究学生是教育取得成功的必要条件， 最好的途径是通过活动观察 。 了解班风、学风， 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）， 了解个人的生活环境， 掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注意的学生等等 。
在亲近与研究学生的过程中， 我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操， 使学生对你既亲近又崇拜， 既认定你是值得信赖的老师， 又把你当作好朋友， 树立起班主任崇高的威望 。 那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果 。
二、懂得宽容， 以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任， 要尊重学生人格， 并善于进行“心理移位”， 设身处地体察学生的心理处境， 关心学生学习的细微变化和点滴进步， 及时地加以引导、表扬、鼓励， 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感 。 班主任信任学生， 尊重学生， 就能唤起他们的自尊心、自强心， 激励他们发奋学习， 战胜困难， 产生强大的内在动力 。 相反， 如果班主任不信任、不尊重学生， 尤其在公共场合， 哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生， 在学生面前， 你就失去了教育的基础和权力 。 对善于做学生朋友的班主任， 有哪个学生不喜欢他呢？当然， 朋友关系并不意味着对学生放任自流 。 要严出于爱， 爱寓于严， 严而不凶， 宽而不松， 严在当严处， 宽在当宽处， 一分严格之水， 再掺上九分感情之蜜， 才能酿成教育的甘露 。
作为班主任， 自然大多都会兢兢业业地工作， 有时劳力费神却效果不佳， 这时候， 埋怨、牢骚都无济于事 。 班主任与学生毕竟是两代人， 更何况班主任与学生所具有的学识不相同， 人生阅历也不一样， 各方面修养存在着差异， 性格上的差异更是多种多样， 诸如此类还有许许多多的不一致， 当然会产生思想观点的不一致， 看问题角度不一致， 解决问题方式也不一致， 于是， 许多矛盾便产生了 。 此时， 如果多一点理解， 经常想想自己是他们那个年龄时， 面对班主任的教诲是怎样一种心态， 乐意接受什么样的教育方式， 厌恶反感什么样的方式， 恐怕就不会埋怨了 。 班主任应该用一颗真诚的心去对待学生 。 没有歧视， 没有偏爱， 有足够的耐心和宽容心， 能够放得下班主任的“架子”， 洗去脸上的“古板”， 与他们一起迎接欢笑， 一同承受苦恼， 这样才能真正把自己放在学生的位置上， 成为他们中的一员 。 谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎， 这表明当今青年学生渴望与成年人沟通， 具有填平代沟的良好愿望 。 一方面， 班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待， 对待学生的弱点、缺点以至错误， 要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助， 而决不能歧视、讽刺和挖苦， 否则就会伤害学生的人格和做人的尊严 。 另一方面， 班主任应尊重学生应有的权利， 要充分相信学生， 发挥学生的创造力和自我管理的能力 。 班级各项活动要充分放手让学生去做， 如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见， 使学生在被尊重的同时， 学会尊重别人， 从而拉近师生间的距离 。
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