总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料 ， 它能帮我们理顺知识结构 ， 突出重点 ， 突破难点 ， 是时候写一份总结了 。 那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的学年第一学期班主任工作总结 ， 欢迎大家借鉴与参考 ， 希望对大家有所帮助 。
学年第一学期班主任工作总结1 这是一个新的班级 ， 学生刚从小学升上来 ， 不同的学生有不同的习惯 。 在学生刚来之初 ， 整个班级的面貌看起来还可以 ， 学生都很可爱 ， 他们很小心也比较安静 。 在一个月之后 ， 学生相对适应了环境与老师之后 ， 以前的习惯开始重新表现出来了 。 之初是试探性的展现 ， 发现老师没有预想中的反应之后有些大胆了 ， 到了第三个月时 ， 学生该展现的习惯都已经出现了 。 （不排除隐藏特别深的同学 ， 如果真有这样的同学 ， 那也说明学生的“招高”）
所以 ， 七（1）班班级的状态是：第一个月 ， 得到老师的赞叹；第二个月 ， 有老师说学生比较活跃；第三个月 ， 老师都说学生太闹了 ， 上课很难安静下来；第四个月 ， 有老师开始请班主任了 ， 说比隔壁班差好远的；第五个月 ， 老师们已经习惯了现状 ， 学生很闹 ， 但他们思维很好 。
对于作班主任的我来说：学生闹 ， 我是很揪心的 ， 当然想让学生迅速静下来 ， 让学生很快进入学习状态 ， 让学生养成良好的学习习惯 。 但我也知道 ， 面对这样的新生班级 ， 我还没有能力短时间内单独让学生静下来 。
从我个人的教育理念出发 ， 我喜欢看着学生在欢乐的情绪中把学习做好 ， 即使做不好学习也要很快乐地养成一些其他有益的习惯 ， 至少不要变得比现在更糟糕 。 现在 ， 在部分老师看来 ， 学生只有欢乐而没有学习了 。 但从目前学生的成绩来看 ， 总体比较还不算太差 ， 就是说这种方式还是可以试用的 。 当然 ， 也许有老师说 ， 也许让学生静下来去学习 ， 可能还会更好呢？我只能说是“可能” 。
压制出来的效果与自觉培养出来的效果一致时 ， 从质量上来讲是有本质区别的 。 学生身上不同习惯的呈现 ， 正是他们曾经经受过的教育的体现 。 如果不能把曾经的不正确纠正过来 ， 只会在此处留下“伤痕”并引发一系列不良后果 ， 这种后果可能在未来不知某个时段展示出来 ， 那时的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆发式地展示 。 大禹治水成功在于“堵能堵的 ， 疏必须疏的” ， 而不是一味地“堵” ， 也不是“是水”都要“疏” 。
经过四个多月的观察 ， 对学生有了大致的了解 。 在放松的状态下呈现出来的学生本身表现是很真实的 。 七（1）班学生很可爱 ， 没有特别坏的毛病 ， 尽管让每名同学都认真学习起来有很大困难 ， 但不让他们放弃学习、不让他们认为学习生活都是“黑暗”的 ， 是可以做到的 。 让他们在比较快乐的情绪中成长是可以做到的 。
下面先说说本学期的班级工作中的事情 。
第一 ， 挑选组成了以林孜孜为班长的班委 。 班长的主动性很强 ， 也有过小学班长的经验 ， 作风很强 ， 班级同学对她都比较赞赏 。 班级各方面工作都稳步展开 ， 制度执行与其他工作都开展的有模有样 。 班委的建设工作没有做好 ， 这是我的责任 。 首先 ， 开的班委会议及活动很少 ， 致班委的凝聚力不是很强；其次 ， 对班委工作的指导与帮助也不多 ， 致班委委员的工作没有得到明显提升；第三 ， 对班委委员在班级里的威信树立的不够 ， 致班委委员在工作时遇到的难处不少；第四 ， 与班委委员交流沟通的机会不多 ， 致部分班委委员的思想状态不坚定 ， 工作积极性不强等 。
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