一、加强校本培训 ， 促进教师专业发展
1、开学初 ， 语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习 ， 使新的课程理念深入人心 。 在教师的自主学习中 ， 每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高 。
2、开展好教研活动 ， 利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动 ， 用先进的教育理念支撑深化教育改革 ， 改变传统的教学模式 。 教师在学习、交流、实践的过程中 ， 把新的教学理念渗透到了教学中 ， 教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主 ， 注重了尊重学生的需要 ， 培养了学生的自学能力 。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动 。 鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习 。 在多次的培训中 ， 我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高 。
二、积极开展各种教研活动 ， 提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动 ， 促进教师集体教学水平的提高 。 鼓励教师之间相互学习 ， 一起讨论 ， 共同参与 ， 发挥着传、帮、带的作用 。 每次活动 ， 我们都认真抓好以下环节：组织听课 ， 评课、诊断、总结 。 特别是本学期的“新教师试课”和“同课异构”活动 ， 教研组内同事相互听课、研讨中 ， 大家集思广益 ， 发言积极 ， 共同探讨了教学中存在的问题 ， 提出了卓有成效的见解 ， 为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯 ， 也提高了教师的课堂教学水平 。 交流中 ， 教师的教育科研能力也得到开发 ， 从多方面对一堂好课有了更全面的认识 。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动 ， 促进教师间的相互交流和合作 ， 达到教学相长的目的 。 在这些活动的开展中 ， 教师互帮互学 ， 共同进步 。 这样的教研研氛围 ， 不仅加深了教师间的相互了解 ， 更促进了教师教学技术上的提高 ， 达到了取长补短、共同发展的目的 。
三、积极开展阅读推荐交流课 ， 营造浓郁的书香氛围 。
为认真贯彻《龙湾区中小学“爱阅读”行动项目方案》精神 ， 引导学生养成良好的阅读习惯 ， 也为了打造书香校园 ， 推动全校师生阅读 ， 我们还与学生进行童书共读活动 ， 向学生推荐与课文紧密相连的课外读本 ， 我们这学期开出了低、中、高段阅读课各一节 ， 低年级《小猪唏哩呼噜》推荐课 ， 中年级《走进神话故事》、高年级《鲁滨孙漂流记》阅读交流课 。 通过这样的推荐激趣、交流碰撞 ， 将孩子们的阅读引向更深处！丰富学生知识 ， 拓宽他们的视野 。
四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实 ， 走过场 ， 在许多具体工作环节上缺乏创意 ， 活动效率不高 ， 没有发挥出教研活动应有的作用 。
2、个别教师对教研组活动重视不够 ， 认识不够端正 ， 参加集体活动的热情、积极性不高 。 因此 ， 教学能力提高不快 ， 影响了教学成绩的提高 。 一部分教师对教研活动学生活动开展少 ， 对学生能力的培养不够 。 对学生的课外阅读指导还不够 ， 在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼 ， 对其语文综合素养的提高关注不够 。
五、今后工作的主要措施：
1、狠抓平时的教学常规工作 ， 从上课、批改作业、能力训练入手 ， 严格要求学生 ，
2、对待学生 ， 我们将以树立学习的自信心 ， 树立竞争的学习风气为主 ， 注重学习兴趣和学习方法的培养 ， 扩大阅读量和作文量 ， 进行有序地专门训练 ， 提高他们的综合水平 。
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