二、数学期中、期末测试对比情况
(一)五年级(4)班数学期中、期末测试对比情况
通过对比发现 ， 学生的成绩有所下降 ， 对于在考试中体现出来的一些问题 ， 需找出原因进行加强 。
(二)五年级期末考试试卷分析
此次数学期末测试题内容全面 ， 覆盖广泛 。 注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养 。 试题内容全面 ， 贴近生活 ， 考查了学生联系生活的能力 。 试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发 ， 选取源于孩子身边的事和物 ， 让学生体会学习数学的价值 。 孩子联系生活实际 ， 培养学生思维能力、观察能力、操作能力、解决问题能力 。
优点：
书写工整 ， 整体正确率较高特别是计算题 。
不足：
1、学生缺乏良好的考试习惯 ， 自己检查错误的能力有待提高 。 如：填空题的一些很基本的题目出错 ， 讲过的类型题目 ， 在作答时仍然出错 。
2、不认真审题：在计算题中要求简便计算 ， 部分同学没有按要求答题 。
3、上课听讲不认真 ， 老师讲过的题 ， 考试时还是出错 。
改进措施：
1、及时反思 ， 针对学生出现的问题进行分析 。
3、继续培养学生良好的学习习惯 ， 从最后一名学生抓起.及时反馈 ， 及时补差 ， 落实到位堂堂清 。
4、 加强与家长的联系 ， 及时沟通 ， 共同努力 。
5、 利用假期留分层次作业 ， 让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高 ， 查漏补缺 。
三、数学教学
(一)课堂教学及评价
根据本班学生的特点 ， 认真钻研教材 ， 把握教材的重点、难点 ， 备好课、上好课、写好活页教案 ， 高效利用课堂时间完成课本内容的教学 。
四年级的孩子正处于兴趣和习惯的形成期 ， 因此我的课堂教学及评价都是围绕这两方面展开的 。 为了激起学生的学习兴趣和参与兴趣 ， 我利用情境教学法 ， 重点挖掘课本情境 ， 建立与生活的联系 ， 充分利用身边的教具学具等进行教学 ， 并采取适当的奖惩措施(例如给表现好的学生发放学习用品)以此来培养学生的数学兴趣 。
(二)作业批改及评价
四年级的作业主要有《学习指导》和《黄冈小状元》 。 对于《黄冈小状元》是全批全改 ， 对于《学习指导》是选择性的做 。 预留的部分供给学有余力的学生完成 。
关于作业评价 ， 我采取等级制 。 根据正确率、书写情况将作业分为四个等级 ， 使学生和家长明确每个等级对应的作业质量以及应该改进的地方 。 制定统一的标准 ， 有利于学生即使订正 。
四、家校交流
本学期的家校交流主要有以下几种：
(一)周末小纸条 。
在周末作业中把本周学习的知识重点张贴出来 ， 方便家长及时了解孩子的学习进度 ， 也能及时辅导 ， 对孩子知识掌握有一个把关 。
(二)面谈和信息 。
在放学后 ， 利用家长来接孩子的机会 ， 宇家长交流孩子的在校表现等情况 。 或者通过短信方式沟通孩子的表现情况 ， 有问题及时与家长沟通 ， 及时解决 。
五、同帮互助
本学期主要观摩刘国莉老师和王翠老师的数学课堂 ， 并通过博客等形式进行交流 。 另外通过数学教研组的“咖啡时间”共同研修 。
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