2.自主学习和共同学习相结合
引领学习根据自己的专业素养发展的需求 ， 确定每年个人的读书计划 ， 通过教育教学理论的学习来更新观念 ， 促进全体老师不断提高对现代教育思想的认识 ， 要求每一位老师经常翻阅教育杂志 ， 每学期细心研读一本教育专著 ， 潜心研究一个教学问题 ， 感悟一种教学方法 ， 做到有所体验 ， 有所收获 。 每学期至少读一本本专业的书籍 ， 做读书笔记 ， 写一篇读书征文 。
同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读 ， 每学期推荐2本名著 ， 共同阅读 ， 在“吸纳”之后 ， 我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语” ， 要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的'语录或观点 ， 发在校本培训博客上 。
校本培训工作计划 篇6 为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神 ， 落实全国教育工作会议的指示 ， 充分发挥学校在提高教师素质 ， 促进教师发展方面的作用 ， 努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、充满活力的科研型的阳光教师队伍 ， 提高学校教育教学综合能力 ， 特制定以下校本培训工作计划 。
一、指导思想：
教学质量是学校生存的灵魂 ， 而校本培训则是学校发展的不竭动力 。 学校的发展 ， 学生的发展离不开教师的发展 。 为此 ， 我们坚持全面贯彻党的教育方针为基本原则 ， 以努力培养教师的创新精神和实践能力 ， 提高师德师能为主要目标 ， 紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念 ， 立足校本 ， 积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式 ， 充分发挥本校的培训功能和优势 ， 实现培训内容、培训模式的校本化 ， 促进教师专业成长和生命活力 ， 面向全体教师 ， 围绕有效教育教学 ， 努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局 。 确立教师自我发展的主导地位 ， 以人为本 ， 让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠 ， 使每位教师享受成长的喜悦,提升教师师德修养和专业素养 。
二、培训目标：
努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型的阳光教师队伍 ， 提高学校教育教学综合能力 。 具体要求：
1.树立“三种意识”：终身学习意识 ， 为学生服务意识 ， 现代教育意识 。
2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神 。
3.拥用“五种能力”：善于教——能运用现代教育技术 ， 上好一节公开课；善于思——能在教学中发现问题并进行反思；善于研——能从教学实践出发参与课题研究；善于写——能总结教学经验写出有一定质量的论文；善于说——能具备一定的即兴演讲口才 ， 能说课、评课 。
三、培训内容：
为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要 ， 本学期主要开展以下几方面的培训：
1.开展师德优秀教师教育经验介绍会 ， 引领全体教师向身边的师德优秀教师学习 ， 努力办家长满意的学校 ， 做家长满意的人民教师 。
2.加强教师教学基本功培训 。 通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式 ， 加强教师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的能力 。
3.开展教学技能研讨培训 。 通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能比赛”等活动增强教师课堂教学技能 ， 聚焦有效教学 ， 构建生命化课堂 。
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