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学校校本培训工作计划汇总7篇( 五 )

小知识


在研修中应更多考虑女校发展上的需求 ， 除一些与其它学校具有共性的研修内容外 ， 我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容 。 除了区域培训的内容 ， 近年来 ， 我校校本师训在特色上做文章 ， 使培训内容与教师的实际需求紧密结合 ， 受到广大教师的欢迎和喜爱 。
学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展 ， 涉及到全体成员 。
2）班组层面
长期以来 ， 我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式 ， 即开展班组项目制研修 ， 通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题 ， 提高教学的有效性 ， 从而整体促进教师的发展 。 我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台 ， 整体提高教师的教学素养 。 因此 ， 在新一轮发展阶段中 ， 我校继续延续以班组研修为载体的校本研修模式 。 将班组研修项目着眼点放在教学细节上 ， 突出教学有效性的研究 。
根据各教研组研修项目的进展情况 ， 分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型 。 对已成为区级课题的进行课题跟踪管理；对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导 ， 作为新的班组课题进行区级课题的申报；对暂处于实践经验总结阶段的项目 ， 帮助其进行梳理归纳 ， 争取在一到两年之内转化为课题 。
3）团队层面
以导师团青年教师团队的活动为载体 ， 深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动 。 我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象 ， 定期进行青年教师专业化训练主题活动 ， 每次活动形成书面材料 ， 推广成果 ， 使全校青年教师都有共同学习、共同提高的机会 ， 带动全体教师发展 。 这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一 。
同时鼓励青年教师自由组合 ， 形成跨学科合作的研究团队 ， 学校给予经费和其它条件上的保证 ， 并在学期考核中予以认定和奖励 。 在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设 ， 如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等 。
如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动 ， 在校内开展iPad辅助"1+1"教学模式培训活动 。 活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法 ， 切实推进教师的教学创新 ， 并为课堂注入新亮点 。
4）个人层面
对于教师个人来说 ， 我校的要求为一学期交论文 ， 一学期交教案或课件 。 每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成 ， 这样形成学校点面结合的女生教育研究体系 ， 主题明确 ， 重点突出 ， 更容易形成我们的特色 。
4、完善校本研修制度与评估
学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍 ， 整合资源 ， 发挥各部门优势 ， 形成整体力量 。 我们在原有基础上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等 ， 严格按照相关制度实施和推进校本研修工作 。
具体的评估措施如下：
1）成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作 。
2）各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级 ， 根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定 。 教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据 。
3）每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总 ， 定期编辑专辑 。

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