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小学综合实践活动教学工作总结( 二 )

小知识


二,规范课程资源开发 ， 推进课程建设
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼 ， 逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育 。
1、规范博客组群等网络建设
本学期 ， 我校加强搭建网络学习交流的平台 ， 开通新申报课题的组群博客 ， 完善课题的成果管理 ， 合理利用好科组QQ群进行及时的信息发布和研讨交流 ， 营造良好的科组网络教研研讨氛围 。 对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享 ， 通过网络平台 ， 为我校教师提供必要的理论材料 ， 促进互动与交流 ， 共享课程资源 。 使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地 。
2、全方位把握 ， 多层次开发校本课程资源
尽管老师们课程开发的意识增强了 ， 主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城 ， 但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大 ， 却面临着调查困难 ， 难以深入开展研究的问题 ， 导致有些主题活动研究深度不足 ， 甚至半途而废 。 本学期 ， 科组加强研究活动领域的规划 ， 从学校现有的资源及学生的实际出发 ， 整体布局 ， 多层次开放校本课程资源 。 以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导 ， 细化各研究领域的活动范围 ， 加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导 ， 确保主题的顺利开展及主题的深入研究 。 同时 ， 考虑到起始年级的年龄特点、原有知识水平、能力、兴趣与爱好等 ， 可以弹性选择活动主题 ， 除了学校开发的三大领域主题外 ， 还可以根据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题 。
三、规范课题建设 ， 推动学校科研上新台阶
教育科研引领学科教研 ， 教育科研促进教师专业发展 。 我校坚持以综合实践课题研究为抓手 ， 扎实开展各项教科研工作 。
小学综合实践活动教学工作总结2 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动 ， 是基于学生的经验 ， 密切联系学生自身生活和社会实际 ， 体现对知识的综合应用的实践性课程 。 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题 ， 围绕这个主题文明开展了一系列的活动 ， 让学生了解自己和家人 ， 了解自然 ， 了解社会 ， 关注社会生活 。 学生通过交流 ， 与同学们分享劳动成果 ， 在交流、汇报中学会了赞美 ， 学会了欣赏 ， 学会了理解 ， 获得了知识 。 同时努力号召推动学生积极参与社会实践 ， 培养自我发展和合作精神意识 。 在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试 ， 取得一定的成果 。
一、结合学科特点 ， 开展多元化综合实践活动
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程 ， 这是教学改革的重大举措 。 通过设计和实施综合实践活动课程 ， 改变了学生的学习模式 ， 培养了学生实践能力和创新精神 。 在此基础上 ， 我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合 ， 不但激发了学生的学习兴趣 ， 而且奠定了文化课质量提高的坚实基础 。 如在与语文学科的密切配合中 ， 开展读书乐 ， 组成小组读书会 ， 组织故事会 ， 展示学生的才智 ， 取得了可喜的成绩 。 通过这些活动 ， 使学生更喜爱文学知识 ， 重视语文课堂教学的实施 ， 为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用 。

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