三、在实践中提高能力
教育主管部门在关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知中指出：“增设综合实践活动 ， 使学生通过亲身实践、发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力 ， 增强社会责任感 ， 并逐步形成创新精神和实践能力 。 ”
综合实践活动实施一般包括确立活动主题 ， 制订活动方案 ， 具体实施 ， 总结交流等环节 ， 每一个环节都需要学生积极主动的参与 。 由于我们的课题大多是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的 ， 激发了学生学习的内驱力 。 看着他们认真地调查 ， 专注地查阅 ， 热烈地讨论 ， 细致地分析 ， 严谨地总结 ， 我真实地感觉到了学生在每一次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力 。
以开展主题为《千姿百态的桥》这一活动为例 。 学生自主制订活动方案后 ， 搜集各种各样的桥的图片、邮票 ， 了解中国和世界上一些著名的桥梁；走出校门 ， 考察家乡的桥 ， 拍下照片 ， 写下历史；探访专家 ， 了解造桥的历史 ， 桥梁的种类、功能 ， 造桥的科学知识 ， 分组展开讨论 ， 探讨今后桥梁的发展等 。 最后 ， 鼓励学生进行实际制作：既可以按照图纸或照片制作世界上的一些名桥 ， 也可以从自己的研究角度 ， 别出心裁地自行设计、创作新型的桥梁 。 在整个活动过程中 ， 学生制订方案的能力 ， 收集处理资料的能力 ， 访问交谈的能力 ， 动手制作的能力 ， 大胆创新的能力都得到发展和提高 。
四、在实践中学会感悟
在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言：“我听见了就忘了 ， 我看见了就记住了 ， 我做了就理解了 。 ”综合实践活动所强调的是学生走进社区 ， 到社会中去调查 ， 去研究 ， 去体验 ， 去感悟 ， 在生活中学习 ， 在实践中提高 。 学生们在开展活动的过程或成功 ， 或失败 ， 或欣喜 ， 或沮丧的亲身体验 ， 都是成长过程中一笔不可小看的财富 。 如在实践中体会了劳动的快乐和艰辛之后 ， 学生们会愿意参加到劳动中去 ， 养成热爱劳动的好习惯 ， 也会懂得劳动成果的来之不易 ， 就会尊重劳动 ， 转变对待劳动的态度 。
以开展《独立赚取一元钱》活动为例 。 现在的孩子一方面对金钱非常漠然 ， 一角钱掉在地上 ， 他们大都置之不理 ， 视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇” ， 又使他们对金钱强烈追求 ， 花钱大手大脚 ， 对父母的劳动缺乏尊重 。 出于对以上现象的思考 ， 老师先组织学生在全校开展对父母工作、学生零花钱等情况的问卷调查 ， 用真实的数据唤起学生的意识 ， 引起他们的注意 ， 随后布置学生独立赚取一元钱活动 。 他们赚钱的方式很丰富 ， 如卖废品 ， 卖报纸 ， 帮父母做家务 ， 甚至去餐厅打工 。 在真实的体验中 ， 学生感悟到的是父母挣钱的不容易和自己乱花钱的不应该 。 让学生在这样的劳动实践中进行自我教育 ， 比父母、老师说教的效果要好得多 ， 学生会真正感受到自己已经长大了 。 使我惊喜的是 ， 给学生的一缕阳光 ， 让我收获到了无数灿烂的太阳！
综合实践活动是一种实践的 ， 整体的 ， 开放的教育活动 ， 强调让学生在实践中学习 ， 在实践中获取知识和能力 ， 在实践中体验情感 ， 发展个性品质 。 通过综合实践活动让学生真正做到在实践中学 ， 在兴趣中学 ， 在合作中用 ， 真正体会到了“实践出真知”这句话的含义 。
初中学生综合实践活动总结2 一开学 ， 我校进行环境整治 ， 我们初二（10）班全体同学都积极参加了这次劳动 。 我和周辰、王子帆、王枫四人被分配到了教学楼后面的绿化带 ， 这个地方可以算是全校最不整洁的地方了 。 随处都是小砖头、碎纸屑、还有就是树上不停落下的黄叶 ， 好象怎么也扫不干净 。
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