(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到 。
(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法：①圈点勾画 。 即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受 。 或爱、或憎、或疑、或思 。 ②做批注 。 即在文章旁边写出自己的见解和感受 。 可以品评遣词造句的精妙 ， 写出自己的理解、体会和感想 ， 可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想 。
三、给足时间 ， 教师牵线搭桥
为了将读书活动开展下去 ， 我首先保证给足学生阅读的时间 。 我要求学生每天中午只要作业完成后 ， 就可以阅读书籍 ， 尤其在周三和周五 ， 更是雷打不动的阅读时间 。 除此以外 ， 每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流 ， 及时将读书后的>心得体会与同学分享 ， 大大激发了学生的阅读兴趣 。 为了让学生们有好书读 ， 我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上 ， 一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中 ， 相互之间交流 。 对于班级图书角 ， 专门配备1-2名学生作为班级图书管理员 ， 负责班级图书的借阅、登记、归还等工作 。 当然 ， 学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会 ， 很多时候 ， 我常常私自向图书室的沈老师打招呼 ， 给我班学生多几次借阅图书的机会 。 而学生们也格外喜欢 。 他们借来的书籍 ， 不仅仅是各人自己阅读 ， 还在班级里互相传阅 。 这就大大增加了学生读好书的机会 。
有付出必有收获 。 本学期 ， 虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果 ， 但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪 。 雨果说：“书籍是改造灵魂的工具 。 ”确实好书就如同是好的生活教科书 。 它能够教人怎样做一个正直的人 ， 我相信 ， 随着时间的推移 ， 只要我的学生们能在我的引导下 ， 变得热爱读书了 ， 变得喜欢思考了 ， 学会怎样做人了 ， 这 ， 或许就是他们读书后的收获 。
班级读书活动总结6 为了营造读书氛围 ， 鼓励学生与书为友 ， “爱读书 ， 会读书 ， 读好书” ， 促使学生养成良好的读书习惯 ， 提高审美情趣和文明水平 ， 让浓浓的书香伴随学生的健康成长 。 结合学校读书月活动要求 ， 我们级部班在读书月活动就有了一个良好的开端 ， 学生读书氛围令老师满意 。 现总结如下：
一、召开主题班会 ， 调动读书的兴趣 。 人人参与 ， 创设氛围 。
1、利用升旗仪式的机会 ， 在学校的倡议下 ， 师生一起走进学校读书月 。
2、在老师的指导下 ， 每个学生制定了切实可行的个人读书计划 。
二、强化常规教育 ， 养成良好读书习惯 。
1、根据学校活动美化教室 ， 创设读书氛围读报 ， 那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得 ， 充分发挥了班级黑板报的作用 ， 极力营造读书氛围 ， 使学生从思想深处认识到读书的重要意义 。 教室里洋溢着浓浓的读书气氛 。
2、为了规范孩子的读书习惯 ， 我们约定每天回家读书至少半小时 ， 以《爱的教育》为亲子共读书目 ， 并让学生在书上随时记录感想体会 ， 圈画好词佳句 。
3、利用午读的时间和同学们一起聆听学校广播——美文欣赏分享 。 现在 ， 班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增 。
三、人人参与读书 ， 创设书香班级 。 活动推向深入 。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师 。 ”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动 ， 把“读书”和“活动”紧密结合起来 ， 活动的趣味性越强 ， 读书就更富有吸引力 。 开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动 ， 学生分别以《与书共成长》《我读书我快乐》为题 ， 同学们洋洋洒洒五六百字 ， 真可谓“读书破万卷 ， 下笔如有神”啊！“读写结合 ， 以读促写”是读书活动的一个重要内容 ， 读和写是相辅相成的互相促进的两个方面 ， 在上辅导课的时候 ， 我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导 ， 每节辅导课结束后 ， 我们都会布置学生完成一篇以上的作文 。 从上交的作文来看 ， 学生的写作水平都有不同程度的提高 。 的确 ， 读书的孩子越来越聪明 ， 一份耕耘一份收获 ， 读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多 ， 书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣 。
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