2、在读书活动中 ， 我校领导班子带头读书 ， 坚持读教育教学专著 ， 坚持写读书笔记 ， 平时经常与教师交流读书体会 ， 每月撰写1000字的自学笔记 ， 他们为群众带好头 ， 树榜样 ， 被教师称为 “学习型领导班子” 。
二、精心策划 ， 全体教师积极投身读书活动中
我校根据现行的实际情况 ， 进行了系列研究 。 全校教师收集了与学生生活贴近的 ， 学生喜闻乐见的课外文章 ， 让学生系统地阅读 ， 在阅读中得到实践报告 ， 感受到语言文字的魅力 ， 生活的丰富 ， 家庭与校园的和谐 ， 人生的美好 。 最终实现全面提高学生文学素养 ， 培养出“阳光学生”、“阳光教师” 。
1、经典阅读文本系列化 。 中小学部教师根据学生的年龄特点把经典、名著系列化 。 根据学生的年龄特点 ， 三个年段分别指定必读书目 ， 七年级有《童年》、《鲁宾孙漂流记》、《昆虫记》、《汤姆〃索亚历险记》、《聊斋志异》 。 八年级有《老人与海》、《朱自清散文》、《麦田的守望者》、《呐喊》、《花季〃雨季》、《欧也妮〃葛朗台》 。 九年级有《格列佛游记》、《简爱》、《泰戈尔诗选》、《三国演义》、《莎士比亚戏剧》等 。 学校定期举办“经典诗文诵读比赛”“校园读书节”、“阅读暑假天”“每周一读”等读书汇报活动 。 学生们在阅读中受到了古今中外文化精髓的熏陶 ， 提高了审美情趣 ， 提升了人生境界 。
2、开设名著阅读指导课 。 学校开设了每周一节阅读课 ， 其中每月至少一节“名著导读课” ， 用于学生名著阅读、交流或教师开展阅读指导
三、借助各种读书活动 ， 展示读书成果
学校从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的读书活动 ， 引导学生敲开语言的物质外壳 ， 展示学生的阅读成果 ， 从而形成激励机制 ， 推动阅读活动的深入开展 。
1、个人活动：全校师生制定读书计划、制作书签、读书收获卡、编写手抄报、做好摘录、读书笔记、撰写读名著征文等等 ， 养成良好的阅读习惯 ， 丰富自己的阅读积累 。
2、班级活动：在班内开展各类读书活动的评比、交流、展示活动；充实、美化班级“图书角”、“阅读天地”；开展小组合作汇报阅读成果展示活动；收听校园广播 。
3、全校活动：全校开展了各类读书活动的评比、交流、展示活动
四、家校携手 ， 家长与孩子一同幸福在共读时光
我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动 。 我们分年段向家长推荐亲子共读书目 ， 设计了亲子共读记录表 ， 家长每天同孩子一同读书 ， 互相交流阅读体会 ， 一同填写亲子共读记录表、一起制作读书小报 ， 起到了身教育胜于言教的效果 。 从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光 ， 同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围 。
以上是我校开展的“让读书成为习惯 ， 让书香飘满校园”读书活动的工作回顾 。 我们坚信学生与书相伴一生 ， 一定有质量 ， 有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德 ， 做一个爱祖国、有追求 ， 讲文明 ， 有毅力 ， 善于拼搏 ， 不断进取的人 。 我想书香飘溢的校园 ， 一定会有内涵、有发展 ， 在今后的工作中我们会在原有的基础上 ， 继续把读书活动进一步抓好 ， 让其发挥更大的育人作用 ， 盛开出更艳丽芬芳的花朵 ， 结出更大更香甜的硕果 。
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