在档案管理工作方面 ， 我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容 ， 先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训 ， 并组织观摩中心幼儿园的档案管理 。 现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步 ， 都能做到分类明确、目录齐备、内容充实 ， 并建起了赋有个性化的教师成长档案 。
另外 ， 我们还通过不同的案例进行解剖分析 ， 以问题的形式展开活动 。 这样经过大家的共同讨论 ， 使整个案例分析的更直观、更形象 。 通过培训 ， 使教师对教育教学有了新的认识 ， 能够大胆表达自己的看法和见解 ， 积极提出各种问题 ， 使教师在学习中以问题为线索 ， 以解决问题为目标 ， 使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式 ， 让教研更加有效的服务教学 。
三、注重教师实践操作 ， 加强反思学习
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性 ， 单靠理论上的学习 ， 很难使教师真正的理解和领会 。 因此 ， 我们积极为教师提供实践操作的平台 ， 让她们进行实践操作 ， 在操作中发现问题 。 比如在教师集体备课的过程中 ， 充分发挥教师的主动性 ， 自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿 。 这样大家在一起各抒己见、集思广益 ， 思维得到了碰撞 ， 体验到不同的教学个性 ， 所有教师都能资源共享 ， 在教研的氛围中体验到快乐 。 通过实践操作 ， 教师们对幼儿园的课程有了新的认识 ， 活动中主动参与性较好 ， 教学活动充分体现新理念 ， 以游戏为主 ， 动静交替 ， 教学过程能首先考虑幼儿的需要 ， 满足幼儿的需求 。
我们还积极组织多项活动 ， 让教师在活动中不断成长教师与孩子貌同成长、共同进步 。 另外 ， 在实践操作中 ， 我们还注重加强教师反思性学习 。 从反思中寻找问题的切入口 ， 使教师从点点滴滴中树立正确的观念 ， 从研讨中列出问题、总结经验 。 我们经常组织教师进行教学反思交流 ， 让教师取长补短 ， 互相学习经验 ， 从而更加有效地指导自己的教学 。
四、教研形式多样化 ， 教研效果有新高
一年来 ， 我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训 。 通过教研 ， 让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进 ， 如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等 ， 教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇 。
教师教研的热情也空前高涨 ， 增进了领导教师彼此间的交流与沟通 ， 使整个幼儿园得气氛更加和谐 ， 进一步激发了教师对工作的热情 。
五、教研活动中的不足
目前的教研活动随取得了一点点成绩 ， 但存在很多的不足 ， 如：活动中虽总结了不少有价值的经验 ， 但缺少实践过程中的反复论证 ， 缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长在教研中的作用等 。
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