一、加强学习进一步提升理念
我园师资处于十分薄弱的状况 ， 因而时常给学习和研究带来许多困惑 ， 反映了教师专业化水平的缺乏 ， 个性是思想观念转变与实践、行动的脱节 ， 缺乏实践的总结研讨 ， 往往使教学停止不前或前进步子太慢 。 本学期 ， 《快乐与发展》教材的颁布 ， 使我们找到了前进的方向 。 但也存在着许多的不足 ， 因此本学期根据幼儿园实际存在状况 ， 我园加强了教研组建设 ， 开展丰富多彩的教研学习活动 ， 重点加大学习新教材和实施新教材力度 ， 改变教研学习方式 ， 每两周进行一次《纲要》的学习和研讨 ， 边学边研 ， 从中领会《纲要》精神 ， 转变教师的课程理念 。 其次 ， 采用参与试学习形式 ， 共同理解细读教材 ， 共同备课 ， 使教师了解教材的不同设计 ， 展示个人的不同风采 。 另外我们还透过不同的案例进行分析 ， 解剖案例中不同的设计方法 ， 以问题的形式进行展现 ， 然后 ， 大家一齐讨论解决 ， 使方案活动设计更完整 ， 案例剖析更直观、更形象 ， 也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境 。 这学期 ， 我们结合校本培训的资料 ， 在对新教材进行解读实施的基础上 ， 又邀请了教研室的专家进行讲课 ， 使我们更进一步理解新教材 ， 实施新教材 。 透过多形式的开展学习活动 ， 教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍 ， 只有提高自己专业化水平 ， 才能适应现代幼儿教育的发展 。 当然 ， 透过学习 ， 使教师在实施过程中有了新的认识 ， 他们能大胆地表达自己看法和见解 ， 乐意提出各种问题和推荐 ， 使我们在学习中以问题线索 ， 解决当前问题 ， 使教师构成一种边寻边思 ， 从反思中寻找问题的答案 ， 从同伴中解决问题的疑点 ， 从而不断的提升新理念 ， 更好地实践新教材 。
二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、 。 因此 ， 光靠理论上的学习 ， 很难使教师们统一的理解和领会 ， 而目前在实践新教材中 ， 又有许多困难 。 (如：资料的选取编排 ， 生成资料组织和实施、教师本身的素质等)因此 ， 一日活动除了给予教师选取教材的权力 ， 给予教师必须的时间和空间的安排外 ， 重点还是让她们进行实践的操作 ， 在操作中发现问题 。 另外 ， 加强群众交流 ， 班组交流时间 ， 尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师 。 比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等 ， 都能够挂在校园网上进行交流 。 在尝试课程中 ， 不断地去领会《纲要》的精神 。 透过实践操作体会 ， 本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识 ， 活动中主动参与性较好 ， 教学活动过程设计能思考孩子的需要 ， 比如：教师的主题教育活动 手套 、 秋天的水果 等 ， 整个活动充分体现了新理念 ， 活动以游戏为主 ， 动静交替 ， 活动环节很自然 ， 且整合资料很贴切 ， 活动中充分关注孩子的需要 ， 满足孩子的要求 ， 在教师启发引导下 ， 孩子探索欲望较高 。 虽说问题存在还很多 ， 但我们相信 ， 透过不断地实践尝试 ， 教研的氛围会越来越浓 。
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