3、讲课资料打乱教材顺序 ， 抽取精髓 ， 激励同学们主动获取知识
计算机基本知识并没有严格的难易程度界限 ， 个性表此刻应用软件上 ， 比如word ， powerponit等 ， 并不是务必掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品 ， 长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味 ， 讲授这样的课程时 ， 我的经验是打乱教材顺序 ， 首先抽取精髓来讲 ， 紧紧吸引他们的兴趣 。 比如讲多媒体作品时 ， 我首先用powerponit做了一个演示文稿作自我介绍 ， 作品中使用了图片、文本、声音、动画等 ， 而且告诉每学生只要使用电脑就能随便看到这个演示文稿 ， 展示完成时 ， 他们很好奇 ， 我就带领着他们具体去实现它 ， 简单介绍了文本、声音、图片的插入 ， 然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班群众的演示文稿 ， 他们很快完成了 ， 很兴奋 ， 但是种种问题也出现了 ， 为了让演示文稿更为美观 ， 错了的字怎样改正？字体、字色的怎样改变 ， 超连接是怎样一回事 ， 鼠标、时间的一些特效等等 ， 有的同学掌握了这些知识 ， 没掌握的怀着迫切的情绪认真听我讲解 ， 也能以最快的速度掌握且记忆深刻 。 只用了短短的几个课时 ， 大部分同学都能随心所欲的制作简单的作品了 。
回顾这个学期所从事的信息技术教学工作 ， 基本上是比较顺利地完成了教学任务 。 当然 ， 在工作中我享受到收获的喜悦 ， 也在工作中发现一些存在的问题 。 我所享有的收获我会用于下个学期的工作中 ， 我所碰到的问题我要认真思考想办法解决 。 作为教师 ， 教学工作是主要的 ， 但除了教学工作外 ， 我也用心参加市教育局组织其它活动 。 如：广东省中小学教育学会信息技术教学、中小学青少年机器人比赛、在今后的教学工作中 ， 我会总结经验 ， 改善方法 ， 争取取得更好的成绩 。 只要立足实际 ， 认真分析和研究好教材、研究好学生 ， 争取学校领导、师生的支持 ， 就能创造性地搞好信息技术课的教学 ， 就能使我们的工作有所开拓 ， 有所进取 。
小学信息技术教学总结6 信息技术课在农村还是一门新兴学科 ， 虽然在城市中已经普及了一段时间 ， 但对于师资力量和教学设施都相对落后的农村 ， 信息技术课还刚刚起步 。 与其它必修课相比 ， 信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程 。 作为一名信息技术课的教师 ， 最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能 。 在教学的方法上 ， 我还在一直摸索和总结 ， 但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣 ， 从而培养他们的学习主动性 。
在日常教学中 ， 针对学生的特点 ， 我做了一些尝试：
一、教学内容由浅入深 ， 逐层推进 。
农村学生的基础较差 ， 拥有电脑的家庭很少 ， 每班基本不到10% ， 甚至很多学生在开设本课程之前都没有见过电脑 ， 这就造成很多学生虽然学习积极性高 ， 但由于基础差 ， 加之信息技术课本身的技能操作要求 ， 而对学习产生畏难情绪 ， 很容易就会对课程失去信心 。
针对这一现象 ， 我首先从电脑的基础知识入手 ， 设计了一些较为新颖的教学环节 ， 并充分利用网络资源 ， 为学生下载了不同的练习鼠标、键盘操作的游戏性质小课件 ， 大大提高了他们的学习积极性 ， 并通过简单、反复的练习 ， 达到了预期的教学目的 。
二、合理利用教材 ， 因材施教 。
现有的信息技术教材内容稍显陈旧 ， 农村学生知识面窄 ， 动手能力较差 ， 再加上基础较差 ， 很难在预定的教学学时内完全掌握教材内容 ， 比如三年级的教材中纸牌游戏的教学中 ， 我就发现 ， 学生年龄偏小 ， 对游戏规则理解起来相当吃力 ， 而且纸牌游戏在级联菜单中所处位置较深 ， 学生对鼠标的操作不熟练 ， 出现了很多学生难以打开软件的情况 。 而在六年级的教材中综合任务的范例实际都偏难 ， 学生在操作中很容易就会由于与范例差距过大而丧失信心 。
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