另外 ， 这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动：校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖；校刊《芳草地》发表多篇文章 ， 促进学生的写作兴趣 。
以上就是这学期的工作情况 ， 希望今后克服不足 ， 改正缺点 ， 争取进步 。
初一第一学期语文教学工作总结3 又一个学年的教学工作结束了 。 本学期 ， 本人坚决执行教育教学的有关方针 ， 扎扎实实地作好初一语文的教学工作 ， 取得了一些经验 。
一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行 。 多写少改详评 。 随着教育的改革 ， 素质教育的进一步推进 ， 初中教学大纲的修订 ， 作文在教学的重要性已越来越突出 。 但长期以来 ， 作文的教法及效果都差强人意 。 初一这样教 ， 初二这样教 ， 初三还是这样教 。 每两周写一篇 ， 教师批改、评讲 ， 发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去 。 如何改进才真正有效？结合语文科组的课题《加强作文序列化训练 ， 提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材 ， 我详细制定的初一语文的作文教学方案 ， 即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练 。 首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉 ， 写真实、写生活 ， 才能有东西写 ， 也才能写得好 ， 写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练 。 其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论 ， 同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练 。 作文中要想和高分 ， 除了以上因素外 ， 还有一个决定性因素---立意 。 立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏 。 于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课 。 每次训练的步聚大体相同：讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正 。 其间穿插学生的师生、生生的交流和指正 。 为了防止“写”与“不写”一个样 ， 我特别抓好最后一关 ， 这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步 。 如果这部分人真正掌握了 ， 那么全班人才是真正掌握了 ， 作文训练其实也正是为这帮人服务的 。 因为会写的根本不用你教的 。 第三是抓基本功的训练 。 综观历次语文考试 ， 作文失分最严重的都是基本功问题 ， 平实参加有关的语文改卷也深有体会 。 因此 ， 对学生的书写能力 ， 对一般的叙事能力 ， 以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导 。 经过以上种种努力 ， 学生的作文水平确实有较大的长进 ， 作文的一般技巧与书写的能力都大有改观 。 大部分学生作文都有500字 ， 70%的同学告别了涂改的坏习惯 。 我一直坚持多写少改详评的方针 。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设 。 一方面利用计算机的辅助作文教学 ， 创造生动直观的写作氛围 。 另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用 。 上《月亮上的足迹》这篇课文 ， 我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料 ， 结果上课效果比平时好过几倍 。 但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的 ， 于是资源库是应该具备的 。 在制作资源库的过程中 ， 我体会到资料的搜集和整理是一个长期的 ， 零星的的工程 ， 是要坚持不懈进行的 ， 同时自己应该做有心人 ， 通过购买 ， 自制和改编来丰富自己的库容 。 其实现在的资源是极少的 ， 绝大部分是要靠自己制作和改编的 。 现在我的资源库已经完成初版 ， 下一学期即可投入使用 。
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