教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所 。 为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境 ， 也为了给每一位学生提供展示才华 ， 挖掘潜能 ， 充分发挥聪明才智的舞台 ， 在校园整体规划的同时 ， 学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设 。 在老师的指导下 ， 学生自主设计的班级环境 ， 凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息 ， 教室的墙壁变成了学生学习创造的天地 。
走进教室如同走进了知识的海洋 ， 不同的年级不同的班级有不同的栏目 。 一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各类优秀作品 ， 使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通 ， 拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班 ， 坚定了信心 ， 每一颗“星星”都看到自己的点滴进步 ， 骄傲的告诉同学和老师：我能行 ， 我最行;“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心 ， 知道“可怜天下父母心”;“巧手慧心”展示学生的个性、才华 。 经过一年的实践和不断完善 ， 班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线 ， 得到了教育行政部门的充分肯定 。
四、树立可学的师生楷模
榜样的主要功能在于示范和激励 ， 激励是第一位 。 “榜样的力量是无穷的” ， 身边榜样的作用必然更大 。 我们非常重视挖掘师生中的积极因素 ， 树立榜样 ， 大力宣传 ， 让榜样成为校园文化建设中的重要力量 。
如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”;对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子 ， 及时通过光荣榜的形式进行公开表扬 ， 并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级 ， 各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏 ， 及时表扬在年级、班上有进步的学生 。
这样 ， 既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感 ， 又让他们感觉到肩上的责任 ， 同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样 ， 让师生明白榜样就在身边 ， 让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量 ， 让学生更加信任和热爱自己的老师和校园 。
天道酬勤 ， 付出必有收获 。
近一年的工作 ， 我们最深的体会是：
大力开展校园文化建设 ， 提高全体师生员工的素质 ， 缔造和谐校园 ， 能带动和促进学校各项事业的飞速发展 ， 取得优异的成绩 ， 创造出一个欣欣向荣 ， 充满生机的优质校园 。
在今后的工作中 ， 我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标 ， 激励自己 ， 要求自己 ， 总结经验 ， 克服困难 ， 一如既往地加强校园文化建设 ， 创建文明和谐的校园 ， 使这枝精神文明之花越开越红 ， 越开越艳 。
校园文化建设活动总结2各位领导、老师、家长：
【校园文化建设活动总结】 你们好！
今天到区十一中小学参加校园文化建设展示交流活动 ， 通过学校领导的介绍、参观校园及观看师生们的表演 ， 进一步了解区十一中小学的特色教育和校园文化建设情况 。 此次活动的展示很有代表性 。 他们想得深 ， 做得实 ， 动作快 ， 效果好 。 给我们创设了互相学习借鉴的机会 。 在此我向为筹办这次活动的区十一中小学及全体师生表示祝贺 ， 祝贺你们的活动取得了圆满的成功 。
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