(一)配合县壮剧团 ， 加大宣传民族文化力度 。
20xx年5月27日 ， xx县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出 。 拉开了我校戏曲进校园的帷幕 。
(二)制定好戏曲进校园的活动方案 。
7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议 。 7月12日制定xx一小“校园文化”建设实施方案 。 校园文化氛围突出体现了民族特色 ， 戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一 ， 计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色 ， 贴上北路壮剧文化 ， 瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化 。 楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂xx的乡土文化 ， 让学生了解家乡、热爱家乡 ， 惜怜时间 ， 努力学习 ， 立志报效家乡和祖国的雄心斗志 。
(三)分阶段进行：第一阶段：20xx年7――9月
学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研 ， 对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视 ， 找出学校的主要问题点和发展点 ， 科学定位确立美丽校园建设目标 。
(四)存在的问题：教师时间紧 ， 阶段性任务强 。
开展此项工作 ， 图音教师大多是利用课外时间 ， 教学任务紧 ， 没有多少业余时间投入到深层的收集 ， 整理与节目编排中 ， 还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中 。 但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣 ， 我校的黄一格等四位同学曾代表xx县到北京参加“壮家有戏xx有情—xx壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出 ， 孩子们表演的行当获得了一致好评 。 随着马骨胡声响起 ， 生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台 ， 步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默 ， 或泼辣滑舌 ， 或威武志气 ， 或乖巧温柔 ， 引得观众阵阵掌声和笑声 。 壮剧文化的传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态 。
去年到北京参加“壮家有戏xx有情——xx壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的兴趣 ， 在学习排练了一段时间之后 ， 我发现这不仅仅是兴趣 ， 其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事 ， 而且我越来越被这些故事吸引 ， 以后我会更加努力地学习壮剧将其发扬光大 。 ”
(五)下一步的打算 。
1、结合学校学科特点 ， 重点抓好民族音乐 ， 使其与学生的日常学习活动紧密结合 。
2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集 ， 抓紧收集原始资料 ， 因为熟悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人 ， 让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消失 。
3、加强专业引领 ， 提升教师执教水平 。 将戏剧曲艺文化引进校园 ， 对教师的培训是必不可少的 ， 传承和发扬民族民间文化 ， 让壮剧走进音乐课堂 ， 增加壮剧的一些唱段与基本知识 ， 开阔学生视野让更多的学生了解壮剧 ， 让更多的孩子们喜爱自己民族的文化 ， 走进寻常百姓家 ， 让更多的孩子家长认识到壮剧传承的重要性 。
民族文化的传承 ， 应从娃娃抓起 ， 让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏陶 ， 将壮剧艺术发扬光大 。 舞台上传来余韵悠远的马骨胡,孩子们跟随音乐唱起纯正的壮腔曲调……我们坚信 ， 这名声响亮的xx壮剧文化瑰宝 ， 定会在社会主义文化大繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天 。
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