良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件 ， 如果一个班级的风气好 ， 学生的精神面貌佳 ， 在学习上形成一种你追我赶的学习劲头 ， 能更好地配合老师 ， 那么教师的教学就收到事半功倍的效果 。 反之 ， 班级的风气差 ， 学生纪律自由散漫 ， 学习提不起兴趣 。 那么 ， 任凭你在讲台上如何声嘶力竭 ， 讲得如何精彩 ， 也只能事倍功半 。 那么 ， 如何才能形成良好的班风呢?关键就是抓好班级的常规管理 。
1、细致全面 ， 雷厉风行是建立良好班风的保证
班级工作十分琐碎 ， 所以作为班主任应该在学校大方向的指导下 ， 结合本班级的实际情况 ， 细致全面地开展各项工作 ， 防止学生有“空子钻” 。 例如：要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理 。
2、学生自主管理是建立良好班风的手段
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮” 。 作为班级管理者 ， 要想管理事半功倍 ， 必须充分发挥班干部的作用 。 因为众所周知 ， 班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干 ， 亦是班主任的得力助手 。 一个班级管理的好坏 ， 往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系 ， 所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用 ， 大胆把权力交给班干部 ， 并教给他们的管理方法 ， 让他们自主管理 ， 监督作用 。
3、树立榜样 ， 融入情感是形成良好班风的感情基础
学生的比较、模仿能力是很强的 。 假如老师在某些方面做得不足(哪怕是很小的问题) ， 学生都会比较 ， 并作出仿效 。 所以作为老师应该在学生面前做好表率 ， 树立榜样 ， 榜样的力量是无穷的 。 所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象 ， 注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响 。 如：要求学生早到校 ， 自己必须比学生早到 ， 要求学生要做好早操 ， 自己先学会、并做好 。 由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系 ， 所以为了防止与学生之间产生隔阂 ， 在实际管理中注意融入情感 ， 平时关心学生的学习、生活 ， 和学生和睦相处 ， 和他们谈人生 ， 谈理想 ， 使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力 。
实习班主任的工作教训告诉了我 ， 有正确的管理 ， 就能形成良好的班风 ， 带动了良好学风的形成 ， 提高了学生的综合素质 ， 达到教育的最终目的 ， 班级的工作就能顺利完成 。
以上便是我实习班主任的工作小结 ， 不足之处 ， 我一定会及时改正 ， 其次 ， 我一定再接再厉 ， 努力工作 。
班主任实习工作总结7 不知不觉来曲濑顶岗实习已经一个多月了 ， 感觉时光飞逝 ， 从师大坐车来曲濑的那一幕仿佛就在昨天 。 还记得那天带着兴奋激动的心情来到了曲濑 ， 见到曲濑中学的第一眼 ， 我有些失望 ， 因为这里不是我想象中的学校 ， 这是一个“市区里的山沟学校” 。
开始的我对于这个学校有着太多的抱怨 ， 首先是住的地方 ， 学校并没有安排我们住在教工宿舍而是把我们丢在学生公寓下面的一间曾经作为库的房间里 ， 好在我们有四个人 。 再者学校不包吃也没有补助 ， 更可恶的是周末的时候我们四个小伙伴们都没饭吃 ， 只能跑到街上去吃粉条（由于街上的饭太贵 ， 对于我们这些实习上来说实在消受不起） ， 我们天天开玩笑说：我们个个都成粉条了！不过对于我来说这还不是最可恶的 ， 这最让我郁闷的是 ， 学校并没有安排我教我本专业的科目 ， 而是让我教数学和地理 ， 对于数学我还是可以接受的 ， 可对于地理我真的没有办法接受 ， 但学校并不理会这些 ， 安排了就得上 。 于是我只得硬着头皮上 。
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