5、使学生通过简单的事例 ， 初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用 。
四、学情分析
四年级的学生 ， 经过经过前面三年的学习 ， 已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力 ， 养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法 ， 学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力 ， 学会探究问题 ， 并能根据具体情况提出合理的问题 ， 还能正确解决问题 。 无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高 。
这批孩子基础扎实 ， 大部分学生学习态度端正 ， 掌握的基础知识比较牢固 ， 但也有部分学生学习态度不够端正 ， 学习基础比较薄弱 ， 上课听到的知识 ， 课后不会运用 ， 作业的正确率低 ， 个别学生不肯及时完成作业 ， 喜欢拖拉 。 本学期的数学课上 ， 要求培养学生对数学的学习兴趣 ， 让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识 ， 培养学生快乐学习数学的心态 ， 养成良好的学习习惯 ， 相信学生在各方面都会更上一层楼 。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味 ， 联系生活素材 ， 培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力 ， 发展学生的数感 。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资源 ， 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 ， 使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去 。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中 ， 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材 。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值 。
(3)通过自主探索的活动 ， 让学生获得学习成功的体验 ， 增进学好数学的信心 。
4、创新评价 ， 激励促进学生全面发展 。
既关注学生数学学习的结果 ， 更关注他们在学习过程中的变化和发展 ， 更多地关注学生已经掌握了什么 ， 获得了那些进步 ， 具备了什么能力 。
5、注意学生差异 ， 因材施教 ， 加强个别辅导 。
6、认真钻研教材 ， 把握教材的重点、难点 ， 灵活地处理教材 。
7、抓实常规 ， 保证教育教学任务全面完成 。
坚持以教学为中心 ， 强化管理 ， 进一步规范教学行为 ， 并力求常规与创新的有机结合 ， 促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 。
8、注重培养学生各方面的良好习惯 ， 强调“认真刻苦学习” ， 不允许一个人掉队 。 重视培养学生的创新意识和实际能力 。
四年级数学上册教学计划二
【班级分析】
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班本学期有学生44人 ， 女生16人 ， 男生28人 ， 其中新转来1名男生 。 纵观全班 ， 学生的.基础知识的掌握还好 ， 计算速度、参与讨论的能力 ， 解答应用题的思维能力等差别较大 。 课堂中我虽尽力关注学生的个别差异 ， 但优等生的潜能没能充分挖掘出来 ， 这也是本学期需要解决的教学难点之一 。
二、学困生基本情况分析
有几位学生学习的自律性比较差 ， 在他们当中有的是单亲家庭 ， 父母对子女的学习关心 ， 指导 ， 督促不够;有的是父母对子女过于溺爱 ， 过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩 。 有一位学生是智力低下 ， 接受能力差 。
【教材分析】
一、 教学内容：这一册教材包括下面一些内容：
大数的认识 ， 三位数乘两位数 ， 除数是两位数的除法 ， 角的度量 ，
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