3、深入督导课堂
一直以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学 ， 力求通过听评课活动 ， 使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象 ， 做到科学、务实、创新 ， 既促进教师课堂教学理念的转变 ， 又使学生能在课堂上学有所得 ， 真正地走向生活 ， 走向实践 ， 走向创新 。
由学校教导处组织全面的听评课活动 ， 对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导 ， 指出今后努力的方向 ， 为保证实践课的质量奠定基础 。 学期中不定时地对活动课进行抽查 ， 检验活动课的质量是否有明显提高 ， 期末根据学校指定的课题 ， 进行一次优质课评选活动 ， 检测活动课的授课质量 ， 评选出优质课进行推广 ， 促使每个教师的授课水平达到一个新的高度 。 我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高 ， 将听评课活动扎实地落实到了实处 。 听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂 ， 使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息 ， 不但敦促教师不断地改革创新 ， 而且调动了他们上好活动课的积极性 ， 使每一节活动课都科学扎实 ， 保质保量 。
4、改进完善总结
为了不断地在活动中反思提高 ， 我们还建立了阶段性总结制度 。 阶段性案例：活动进行一个阶段后 ， 教师们根据活动情况及时撰写活动案例 ， 记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等 ， 对这一阶段的活动情况进行全面的总结 。 阶段性反思：不断反思才能不断提高 。 教师要根据每一阶段的活动情况 ， 对照新的教育理念和活动中的实际情况 ， 经常进行反思 ， 并形成书面报告 。 对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究 ， 找出解决问题的方法 ， 及时进行总结与推广 。 教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课 ， 而且要求他们要整理好课堂实录 ， 并对自己的课堂教学进行点评与反思 ， 在整理的过程中不断反思、提高 ， 也为今后的活动课教学留下第一手教学资料 。 指导手记：为了进一步强化教师指导工作 ， 抓好教师指导这个薄弱环节 ， 我们要求每位教师要有指导手记 ， 记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等 ， 边活动边总结边提高 。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态 ， 在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注 ， 但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在 ， 在实施过程中 ， 我们也迷茫、忧虑和担心 ， 但是我们坚信 ， 在大家的共同努力下 ， 我校的综合实践活动会做得更好 。
小学综合实践活动总结14 本学期 ， 我校领导高度重视综合实践活动的开展 ， 由行政主抓 ， 成立学校教研组 ， 每个年级有两个教研组成员 ， 以利于年级活动的开展和教研活动的进行 ， 他们是：黄奋荣高少媚林少妹陈笑玲郭水英陈惠玲黄见眉吴继红 。 教研组的成立有效提升了教研组的力量 ， 促进教研活动更好地开展 ， 推动学校开展综合实践活动 ， 带动其他老师参与活动 。 这个学期我们综合实践科组的教科研活动开展得扎实而有序 。
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