从本学期的综合实践活动实施情况来看 ， 绝大多数教师对综合实践这门课程有了全新的认识 ， 并能积极参与到活动中来 ， 尤其其中部分新教师专业发展较快 ， 并能全面进入了角色 ， 这也是我们所看到的可喜之处 。 但教师之间发展的不均衡 ， 个别教师对本课程理解的偏差 ， 仍是我们下学期需要思考和努力的！
小学综合实践活动总结12 农村小学综合实践活动推广阶段工作总结随着课题研究的不断深入 ， 本阶段的主要目标是对课题研究阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进行验证、修改、提炼 ， 使之趋于系列化 ， 更具有有序性、系统性 ， 并对研究成果进行展示、推广 。 在研究工作中课题组全体教师认真归纳整理资料 ， 精心组织实践验证 ， 将本地的教育资源与课堂教学相结合 ， 取得了较大的成绩 ， 形成了本阶段的科研成果 。 在研究中我们主要做了以下几方面的工作 。
一、加强理论学习 ， 提高科研水平
教育理论的掌握水平是教师基本素养的标志 ， 对教育理论的掌握好坏将直接关系到教师教科研的成败 。
1、积极支持教师进行理论学习 。 在本阶段的开始我们课题组组织了教师学习了相关的科研理论：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的评价》 。 通过学习每位教师认识到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法 ， 为形成科研成果提供了保证 。
2、请专家指导教科研效率 ， 本阶段研究工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够 ， 还必须有专家的系统的指导 ， 这样能够保证使教科研少走弯路 。 同时也能（）使科研造出成果 。 因而学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体教师作系统的科研方面的讲座 。 在讲座的过程中专家讲解系统生动 ， 教师认真听几 。 经过培训教师深刻感受了这次的培训及时 。 为今后的教科研指明了方向 ， 为下一步的研究指出了方法 。
3、走出学校借鉴别人的经验 。 课题组的教师经过学习对教科研有了深刻的认识 ， 对教科研的方法由于了一定掌握 。 但对教科研还是没有完整的感性认识 ， 对教科研的方法由了一定的掌握 。 但对教科研还是没有完整的感性认识 ， 针对这一情况学校组织教师外出学习取经 ， 学习别人的经验 ， 学习别人是怎样研究的 。 经过这些系列的活动 ， 本课题的教师的科研水平有了较大的提高 ， 为下一步的研究提供了理论和实践上的经验 。
二、整理资料 ， 形成科研成果
教科研成果是对一个阶段教科研的总结 ， 是课题组教师智慧的结晶 ， 凝聚了全体教师的心血 ， 也是对这一阶段科研工作的肯定 。
1、拟定目录认证整理 。 经过前一阶段的调查研究 ， 深入挖掘当地的课程资源 ， 但这些研究只是零散的 ， 没有系统的 ， 只有将这些资料按一定的章节进行搜集整理才能形成系统的校本教材 。 经过探讨研究我们拟定了“美丽的校园 ， 秀丽的山水 ， 动人的传说 ， 悲壮的历史 ， 智慧的人民 ， 淳朴的乡风 ， 流金的岁月 ， 辉煌的成就 ， 成才的学子 ， 爱国的热情”等十个章节进行编撰 。
2、组织教师专家进行审稿 。 校本教材编写好后 ， 他对学生到底有多大的作用 ， 对学生有多大的影响 ， 还学要征集多方面的意见 。 在本阶段我们课题组邀请了市教研室的领导对校本教材进行了评估 ， 他们一致认为这本校本教材结合家乡的实际 ， 联系学生的已有的生活经验（） ， 涉及到的领域广阔 ， 能够培养学生爱家乡的道德品质 。 在编写的过程中能够与学科课程相结合 ， 能够渗透到课堂教学之中 ， 达到乡情育人 ， 为家乡育才的目的 。
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