我结合着几次数学考试和学生平进的学习情况发现了以下几个问题 ， 并不是针地某一个学生 ， 有些问题或多或少都有一些:
1、计算能力有待提高 。 学生的计算方法没问题 ， 但计算能力不行 ， 好多孩子的错误就是出在计算上 ， 有些孩子是因为计算不熟练 ， 还有的粗心造成的 。 关于计算 ， 首先要加强平时的计算训练 ， 注重口算训练 ， 熟练的口算是正确笔算的基础 ， 是训练短时记忆能力的最好形式 ， 必须经常化 。 其次 ， 养成良好的学习习惯 。 个别考试不理想 ， 实际上就是学习习惯差了些 。 像认真审题 ， 看清数据和符号 ， 做完后检查有没抄错 ， 草稿书写也要整齐清晰 ， 不能口算的一定要写计算过程 ， 结束后还要检查计算是否合理 。 粗心不是一朝一夕能克服的 ， 需要坚持不懈地努力训练 。
2、书写质量有待于提高 ， 这是针对个别学生说的 ， 请各位家长们看一下我们的作业 ， 差别太大了 ， 写的潦草就容易粗心 ， 粗心就容易出错 ， 出错就没有好成绩 。 孩子们只看到考试成绩 ， 没有想到这个成绩是怎么形成的 。 希望我们家长能够监督 。
3、数学思维有待于提高 。 遇到难题不想动脑 ， 想动脑的找不到方向 。 五六年级的孩子在学习上应该适当的独立了 ， 但是有些孩子我们老师家长在扶着还有困难 。 鼓励我们的孩子多问勤思 。 问老师问同学 。
4、抄作业现象严重 。 不知孩子是因为不会 ， 还是懒于动笔 ， 有些孩子直接采取“拿来主义” ， 别人不让抄还恼人 ， 在课堂上有时我叫起孩子说一说你是怎么想的 ， 胡说一通或是干脆不知 ， 这样造成的后果就是孩子不会动脑 ， 不愿动脑 ， 不会的知识会越来越多 ， 希望我们家长在家里也时不时的抽查一个小题 ， 让孩子讲一讲你听听 ， 看他是不是能够理解 。
5、出错不改 。 老师批改了作业 ， 有错就放着 ， 想起就改 ， 想不起来就过 ， 对自己的学习缺乏责任心 。 这样错误还是会伴随着他的身边 。
当然并不是所有的同学都有这种现象 ， 只是在这里说一下能够引起我们家长的重视 。 好的方向也有好多 。 如:现在的数学课堂气氛活跃了 ， 学生回答问题积极了 ， 大多数同学能够当堂完成学习任务 ， 还有的同学不会的问题就问 ， 有的同学甚至主动的问我要难题做了等等 ， 都说明我们的孩子进步着 ， 努力着 ， 都说明需要我们时刻关注着 。 因此 ， 对于孩子的数学学习我有以下建议:
1、计算能力有待提高 。 学生的计算方法没问题 ， 但计算能力不行 ， 好多孩子的错误就是出在计算上 ， 有些孩子是因为计算不熟练 ， 还有的粗心造成的 。 关于计算 ， 首先要加强平时的计算训练 ， 注重口算训练 ， 熟练的口算是正确笔算的基础 ， 是训练短时记忆能力的最好形式 ， 必须经常化 。 其次 ， 养成良好的学习习惯 。 个别考试不理想 ， 实际上就是学习习惯差了些 。 像认真审题 ， 看清数据和符号 ， 做完后检查有没抄错 ， 草稿书写也要整齐清晰 ， 不能口算的一定要写计算过程 ， 结束后还要检查计算是否合理 。 粗心不是一朝一夕能克服的 ， 需要坚持不懈地努力训练 。
2、书写质量有待于提高 ， 这是针对个别学生说的 ， 请各位家长们看一下我们的作业 ， 差别太大了 ， 写的潦草就容易粗心 ， 粗心就容易出错 ， 出错就没有好成绩 。 孩子们只看到考试成绩 ， 没有想到这个成绩是怎么形成的 。 希望我们家长能够监督 。
3、数学思维有待于提高 。 遇到难题不想动脑 ， 想动脑的找不到方向 。 五六年级的孩子在学习上应该适当的独立了 ， 但是有些孩子我们老师家长在扶着还有困难 。 鼓励我们的孩子多问勤思 。 问老师问同学 。
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