以发现问题，以便及时纠正 。从"总课表"看出，同一天同一节
课，其实就对应"总课表"的一行，所以上面公式里第一个参数
用的是行相对引用，第二个参数要用相对引用 。该公式的意思是：
在任课教师姓名区$AY3:$CT3 中统计 AY3 单元格中老师是否重复
（结果>1 就是重复） ， 如果是就用颜色显示，如果否就正常显示 。
2.3 统计区
统计区（$B$42:$AX$59）是用来统计已排节数的区域 ， 如图
2.3，左侧的学科由"安排"表复制而来，上面的班级与本表第 2
行的班级对应 。在 C43 单元格输入公式
=COUNTIF(C$3:C$41,$B43)
这个公式统计 701 班（七年级 1 班）全周"语文"课（$B43
单元格的值）的已排节数 ， 注意是混合引用 。将该公式复制到
C43:AX58，统计区的设计就算完成 。当然您还可以进一步优化这
个表，比如，用条件格式将不等于规定节数的单元格用颜色显示
出来，这里就不多说了 。
第 2 章 总课表
9
图 2-3 统计区部分截图
至此，整个"总课表"的编辑就结束了 。
11
第3章 教师课表
3.1 教师个人课表
当"总课表"设计完成 ， 并且课程已排好，那么本章介绍的
"教师课表"便是将"总课表"的数据抽取出来，按照个人喜欢
的形式制作成单个课程表，如图图 3-1 。
图 3-1 教师个人课表
Excel——让排课更省心
12
这个表共有 11 行，7 列，其中，第 1 行为标题，第 2 行为教
师姓名及日期，第 3 至第 11 行为课程表主体，每节课既显示课
程名称，也显示班级名称 。在 B4 单元格里输入公式：
=IFERROR(INDEX(总课表!$C3:$AX3,MATCH($B$2,总课
表!$AY3:$CT3,0))&CHAR(10)&HLOOKUP($B$2,总课
表!$AY3:$CT$42,44-ROW(),0),"")
公式说明：第一个函数 IFERROR(函数,"") ， 前面已经说过，用
来将函数出错时 ， 不显示错误而显示空白；公式其余部分被分成
两个部分，以 CHAR(10)①为分界点 ， 前面部分用来显示课程名称，
后面部分用来显示班级名称 。第二个函数 INDEX（范围②,列数）
用来搜索出由第 2 参数"列数"确定的课程名称 。第三函数
MATCH($B$2③,总课表!$AY3:$CT3④,0)用来匹配$B$2 单元格里的那
个教师 ， 在"总课表"任课教师区的第 1 行里排在第几列？这个
值也就是前面 INDEX（范围,列数）函数的第 2 个参数 。
① 该函数为一回车符，需要将该单元格格式设置为"自动换行" 。
②范围：总课表!$C3:$AX3 ， 即"总课表"排课区的第 1 行，也就是星期
一的第一节课，正好与"教师课表"星期一的第一节课对应 。
③ 为教师姓名单元格 ， 为绝对引用 。
④总课表!$AY3:$CT3 为"总课表"的任课教师姓名区的第 1 行，与排课
区的第 1 行对应 。
第 3 章 教师课表
13
再来看第二部分是如何显示出班级名称来的 。
函数 HLOOKUP($B$2,范围⑤,行数,0) ， 用来在"总课表"的任
课教师区查找该教师（$B$2 单元格确定的教师），并由第 3 参数
"行数⑥"来确定最终显示的值，这个值就是"总课表"第 42 行
显示的班级数值 。第 4 个参数 0 ， 说明是精确查找，否则为模糊
查找 。
现将 B4 单元格里的公式复制到 B11 ， 那么星期一的课程表就
制作好了；依据同样的原理制作其他星期的课程，现在列出星期
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